初中道德与法治教学的有效性探究

龙凡

关键词：道德与法治;初中;教学有效性

在初中阶段，是学生成长的关键期，该阶段的学生容易出现青春期的叛逆，在性格上可能发生完全不同的转变。对此，道德与法治课程顺应了学生的发展变化，使学生通过学习道德与法治课程，提高对自身身心发展变化的认识，提高学生对于外在环境的认识，减少外在环境对自身的影响，都是能够寻求正确的方法来解决自身出现的身心发展问题，促进学生身心健康发展，更好的促进学生的学习与生活。

一、初中道德与法治教学现状

虽然随着素质教育和新课程改革的推进，道德与法治课程逐渐受到重视，但其在课程教学上仍然存在着一些问题。道德与法治包含许多重要而又严肃的内容，但道德与法治却不应当是一门严肃而沉闷的课程，在现在的道德与法治课堂中气氛相对沉闷，缺少活跃的语言和教学氛围。这与教师的教学方法和教学策略是脱不了干系的，道德与法治课程的教学方法相对单一，缺乏对教学内容的设计，忽视了教学内容特点对教学方法的影响，更忽视的教学方法对于课堂教学效果的影响。除此之外，当下的道德与法治教学往往过于注重表面形式，而没有真正的走进学生内心，真正的了解学生内心的发展问题。

二、提高初中道德与法治教学有效性策略

（一）营造轻松愉悦的课堂教学氛围

道德与法治课程虽然与其他学科同属于学校课程，但是又与学科课程有着一定的差别。道德与法治课程不侧重于学生知识的掌握，不属于中考考试的范围，但是道德与法治课程的学习与其他学科的学习同样重要。道德与法治课程致力于解决学生学习和生活中的心理问题，这些心理问题都是正常现象，教师应当以积极乐观的态度引导学生面对克服和解决，教师应当主动营造轻松愉悦的氛围，而不是站在与学生对立的大人视角去指责学生的问题所在。

例如：在学习《合理利用网络》这节课的内容时，教师可以主动的与学生进行平等的交流，询问学生自己在日常生活使用网络的地方，教师不能过度的批评学生进行网络游戏，视网络游戏为魔鬼，更应该与学生展开良好的沟通，引导学生适时适量的使用网络。

（二）教师提高自身的道德与法治素养

在部分初中学校中，缺少专业的道德与法治课程的教师，仍不重视道德与法治课程的开展。部分教师在教学中不重视对道德与法治课程内容的学习，授课时对课本生搬硬套，完全按照课本内容进行授课。道德与法治课程更应当加强与现实生活的联系，感知学生的发展变化，根据学生的成长过程中的具体问题有针对的展开教学，有组织有计划的实施教学，而不是依据教材。对此，教师更应该增强自身的道德情感和法律意识，主动观察学生，走近学生，更要结合社会实事对学生展开教育。

（三）选择多种多样的教学方法

道德与法治课堂内容十分广泛，涉及到学生的方方面面。针对不同类型的课堂内容，教师更应该选择不同的教学方法和策略来生动的展现道德与法治的内容，能够吸引学生的注意力，能够全面投入到道德与法治内容的学习中。教学方法的选择除了要依据课本内容外，还要考虑到学生的个性特点和学习习惯。对于内敛的学生，授课方式更应该柔和，语言表答要婉转，而对于活泼的学生，教师的授课可以选择大胆的方式。总之，无论什么样的教学方法都应该最大限度的调到师生或生生的互动，调动学生的思考。

例如：在学习七年级《探问生命》这章节的内容时，教师可以在课前先让学生自己所说对生命的理解，然后通过播放一些成长一生的变化过程，让学生认识不同生命时期的人的状态，也可以播放一些与死神擦肩而过，但仍然坚强的活下来的感人事迹，让学生感受到生命的伟大，在课下开展一次拥抱生命的活动，拥抱自己想要拥抱的人，感受生命的力量。

（四）进行开放式课堂教学

道德与法治课堂上研究的问题不仅仅是学生在学校生活和学习中的问题，很多更是现代社会普遍关注的问题，所以对于学生的道德与法治教育也不应当仅仅局限在教室里，课堂上，限制在教师的讲授上。教师可以以开放的视角，包容的态度去进行完全不同的授课形式来展现道德与法治的内容，这样的授课形式能使学生的感受更加深刻，更加容易触动学生，相比语言也更加容易取得道德与法治教育的效果。

例如：在学习《法律在我们身边》这节课时，教师可以积极的与相关的法律机构进行合作，进行一次法律的宣讲活动，讓学生近距离的接触法律，感受法律的威严。

三、初中道德与法治教学有效性探究的意义

（一）有利于培养学生良好的道德情操

加强对学生道德与法治的教育，让学生对道德与法治内容有更深层次的认识和了解，当学生直面成长的烦恼时，学生能够以平静的心态正确的面对它，以合理的方式解决它，树立正确的三观。

（）二有利于促进学生身心健康

道德与法治的教育帮助学生认清自己的身心状态，了解自身的身心情况，能够对身心发展出的问题起到预防作用，同时也能够认识个体之间的身心差异，并且能够尊重这种差异，维护自身与他人的健康发展。

（三）有利于带动学生更好地学习与生活

青少年的身心健康发展是全人类共同关注的问题，青少年的道德品质教育甚至能够影响人的一生。而良好的道德与法治教育能够起到对青少年良好的引导作用，使学生积极面对学习与生活中的各类问题，从而使学生更好的学习与生活。

结束语

在初中阶段，学生的思维往往更加活跃，更加愿意尝试不同的事物，但究其学生自身仍然缺少明辨是非的能力。良好的道德与法治教育是在强化学生的道德情感，提高学生对于陌生事物的判断和处理能力，加强学生的自我保护能力。加强学生的道德与法治教育不只是道德与法治课程的责任，更是全社会的责任，课程教学也应当加强与全社会各方的联系，形成合力，共同展开对学生的道德与法治教育。

参考文献

[1]陶吉龙.初中道德与法治教学有效性的探索[J].新课程，2022（02）：190.