生命化教育理念下中小学体育教学的思考

朱莉莉 胡三敏

关键词：生命化教育;中小学教育;体育教学;策略建议

引言

学生是父母的希望，社会的花朵，也是国家的将来。当下自然灾害的频发以及校园暴力事件接二连三地出现。例如，地震灾害、高年级学生向低年级学生索要钱财、聚众斗殴等问题。由于中小学生还处在成长阶段，因此他们对于危险的防范意识还有待完善。因此，学校应该将生命安全教育和体育教学结合，全面提升学生对于生命安全的认识，为学生们的安全成长奠定基础。

一、踐行生命化教育理念的重要性

生命化教学理念是千百年来人们基于教育基础上对生命思考和尊崇的重要体现，是提升学生对生命认识的外在表现。而现阶段的中小学生大多都是独生子女，父母对其过分宠溺，他们从小在父母的庇护下长大，导致他们的生命安全意识普遍较差，并且没有严谨的自我保护能力、防范素养以及规则意识，经常会出现摔跤、碰撞等等此类意外伤害事件的发生，更有甚者危及到自身的生命安全。因此，全面加强小学生生命安全教育势在必行。

二、现阶段体育教学过程中存在的问题

（一）体育教师对生命安全教育的意识还有待完善

体育课程设立的初衷在于强化学生身体素质的基础上缓解学生学习压力，从而形成劳逸结合的循环状态，高效地提高他们的学习效率。但部分体育老师对于生命安全教育的意识还有待完善，主要源于现阶段的体育课程量少，对学生进行生命安全是时间有限，经常出现体育老师来不及讲解完成学生就得回教室上文化课，而下节课对其进行教育的效果也会大打折扣，久而久之体育老师对生命安全教育就会掉以轻心，同时任课老师理论基础胜于教学经验，他们没有对体育活动进行系统地规划，从而在一定程度上降低了体育教学效率。因此，老师与学生接触时间较短，自身对于生命安全教育意识不足。

（二）体育课内容的安排与生命安全教育联系不多

现阶段的体育课程往往是以在活动筋骨为训练目标的，使得这些学生们的运动兴趣犹如昙花一现，同时很少有体育老师专门腾出时间对学生进行生命安全教育，大多体育老师的教学模式千篇一律，在课前引导学生热身或者简单的训练，大多以让学生自由活动为主动。除此之外，队伍中很多学生对待体育课程的态度较为散漫，时常出现请假或者消极懈怠的现象，体育老师对体育课程与生命安全教育相结合的教学形式存在问题。

（三）体育教学活动时安全提示语言不足

区别于文化课的学习，学生在体育课程中处于一个活动的状态，相对受伤的概率会有所增加。要想保障学生生命安全，需要全面发挥出体育安全提示语的作用，但在现阶段，还存在部分体育安全提示语匮乏的现状。例如，操场仅有简单的器械没有明确的安全标语提示，校园文化墙缺乏安全常识等。

三、基于生命化教育理念下中小学体育教学的策略建议

（一）体育老师要保障体育活动的安全性，强化学生的安全教育

在体育活动过程中，安全是教育的基础，由于学生的年龄限制，身体机能各方面发展都不够完善，很多的训练项目都对他们的自身构成威胁。因此，老师应该时刻保持每个学员都在自己的目光范围内，观测记录他们的实时表现。同时，我们组织课外体育活动时，首先应充分了解其主要目的和对他们的活动意义，即通过活动，是否能最大限度的培养他们专项能力发挥出他们的个人优势。

（二）体育老师完善生命化体育教学模式

生命教育源于生活又归于生活，只有将体育教学活动与他们的日常生活相互关联，才可以确保学生对于生命的认知。同时合理的体育教学模式运用是提升体育课堂教学质量的基础。首先体育老师的教学模式要以生命为重心;其次，体育老师要注重引导学生正确认识生命并尊重生命，并针对现阶段中小学学生的年龄对他们进行科学引导，从而激发他们对生命的敬畏之心;最后，体育老师要根据现阶段不同学生的性格特点对其进行专项教学，站在学生的角度充分考虑他们的感受进行教学，并学会倾听学生的真实想法，再采取针对性的教学活动。例如，借用游戏的方式来辅助教学，摆脱了传统旧式的方式，缺少了很多限制，有利于学生身心健康的发展和成长，同时能提升他们的身体素质。

（三）体育老师自身提升对生命化教育理念的重视

中小学阶段学生各方面都处于萌芽期思维和智力都还没有全面发育，因此这个阶段的学生，常常对身边的人物行为进行模仿，而老师作为和他们相处时间最长的角色应该首先提高自身的对于生命化教学理念的认识和重视。只有这样老师才能在和学生的沟通交流中言传身教带领他们正确尊重生命，无形中就能让学生对老师进行模仿，提高孩子的倾听能。除此之外，老师在体育教学过程中，还可以通过引导学生参加各式各样的活动提升他们对生命的崇敬，一方面能够高效地提升他们的运动积极性，还可以帮助他们养成服从纪律、吃苦耐劳的优秀品质。

结束语

体育教学活动对于培育在校生遵循生命法则具有良好的导向作用。体育老师首先要实现自身对生命化教育理念的认可和重视，才能不断强化体育教学对学生的引导教育。同时老师应该在体育活动里以学生们的发展为本充分考虑他们的想法和活动习惯，多用他们成长的角度看待问题，为他们组织趣味性和具有教育意义的体育活动，为完善生命化教育理念奠定基础。

参考文献

[1]童锦，项贤林.“生命教育”理念下高职体育教学现状的缺憾与思考――以安徽省部分高职院校为例[J].南京体育学院学报（社会科学版），2020（03）：86-89.

[2]李钢.试论中小学体育教学渗透生命化教育理念[J].现代阅读（教育版），2019（10）：95.

[3]廖伟.基于生命化教育理念的高校公共体育教学改革研究[J].福建体育科技，2018（01）：46-48.

[4]贺盛，辛艳军.新课标、新方向、新理念：高中体育活动内容的优化设置中的生命化教育理念的重要体现[J].体育世界（学术版），2019（2）：178.