建构活动：美丽的公园

江苏省南通市如东县马塘小学附属幼儿园 郭佳佳

今天，毓儿和小猴子早早来到了幼儿园，这两个小机灵鬼一见面就聊开了。毓儿说：“昨天我和超超哥哥去公园玩了，很大的公园哦！”小猴子也高声说：“我和妹妹也去了公园，公园的亭子里还可以看见红色的鱼儿。”两个小家伙你一言我一语地讨论着。

幼儿有一双善于发现的眼睛，并乐意与同伴分享交流自己的所见所闻。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）均指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲。”关于春天的公园，孩子们还知道哪些内容呢？

3～6岁幼儿能根据自己的理解简单描述物体的主要特征和基本结构，但小班幼儿因其年龄特点建构水平较低。那么，教师应该怎样在幼儿掌握基本建构技能的基础上，引导他们利用已有经验去展开想象与延伸，最终独立建构出自己所熟悉的物体呢？

于是，我们展开了“公园大讨论”：你知道公园里都有什么吗？它们是什么样子的？有什么特点？孩子们通过观察图片、观看视频，了解了公园里主要建筑物的样式和特征，知道了公园里有亭台、小桥、池塘等。

※ 建构日记

4月7日

在建构区，好好和彤彤用两个小曲面积木拼在一起围合成了圆形。彤彤说：“我们把这个搭高一些吧！”她边说边拿来两块小曲面积木叠加在刚刚拼好的圆形上面。好好说：“这是三角形，可以放在上面。”于是她们又找来小三角积木叠加在两层圆形的底座上，两个人一边摆放一边调整，用小三角积木在圆形底座上围了一圈。这时彤彤大叫起来：“这上面有5个三角形，就像一座美丽的大花园，我去过荷兰花海，那里有很多漂亮的花！”说着便找来了细细的小圆柱放到花园中间，然后神气地说：“这就是郁金香。”

评析

简单的几块单一形状的积木激发了孩子们丰富的想象力——用两个小曲面积木可以围合成一个圆形底座，叠加上小三角积木就变成了花园，而彤彤立马就联想到了自己去荷兰花海的情景。当小三角积木围成一圈时，彤彤目测出了三角形积木的数量是“5”。在本次建构活动中，孩子们能有意识地进行简单的合作游戏，而教师在此基础上为他们提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴展开活动。

4月12日

“老师，快看我搭的桥！”小重阳冲我喊道。我看了看说：“你的桥有点窄哦！”小重阳说：“因为我的桥面都不一样高。”我说：“怎样才能让桥面变得一样高呢？”小重阳看了看搭好的桥说：“你看，桥墩不一样高。”于是她拿起两块高度不一样的积木，比了比说：“就是不一样高，我找不到一样高的积木了。”我说：“你想用哪种高度的积木呢？拿着它去仔细找一找吧！”于是她拿着积木去玩具橱里比一比、找一找，并将找到的积木整齐地摆放在一边，还自言自语道：“我找到了6块一样高的积木。”

接着，小重阳又去寻找长长的桥面，并将找好的积木搬到建构区的一块空地上。她先摆放好两个桥墩，再用架空建构的方法搭上长长的桥面，不一会儿桥面就搭好了。小重阳转身看了看，又找来一些稍短的两倍块积木搭成了桥的上坡和下坡，桥终于搭好了！

小重阳坐在桥旁边想了想说：“没有栏杆的桥很危险。”说着，她拿来一些小曲面积木连续延长拼搭成桥的栏杆，当放到最后一块小曲面积木时，由于积木太长放不下，栏杆总是会倒。于是，她拿来小三角积木将桥的栏杆变成了一块小曲面积木间隔一块小三角积木的样子。

评析

《指南》指出：“幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好的行为倾向是其终身学习与发展所必需的宝贵品质。”小重阳是个爱动脑筋的孩子，不管是在游戏活动还是集体活动中，每当遇到困难时，她都不会轻言放弃，而是主动向其他小朋友或老师寻求帮助，同时认真仔细观察周围的一切事物，再进行尝试。在搭建桥的栏杆的过程中，当小曲面积木放不下时，小重阳立即想到了用间隔排列的方法，解决了建构过程中出现的问题。

4月20日

“颢颢，我们一起搭个亭子吧！”果果发出了邀请。“好呀！我们一起搭亭子。”颢颢高兴地回应。果果看了看墙面上的主题建构图说：“我们需要找几根柱子。”于是果果找来了大圆柱积木摆在了四个角，又找来了稍宽一些的平板积木搭在四根柱子的上面。一层搭好了，继续第二层，这次他们找来的是四根细细的方柱块，再次铺上长板，第一块平稳地铺好；等第二块铺上时，先前搭建好的第一层积木全部被压倒了。

果果看了看，指着细细的方柱块说：“是这块积木太小了。”于是他迅速找来宽一些的基本块积木轻轻摆放上去，这次成功了。

评析

在建构游戏开始之前，果果仔细观察建构区所提供的主题建构图，观察亭子的基本结构，最终发现亭子的架空结构可以用柱子来表现——好的开始使本次的搭建活动进行得比较顺利。

游戏中，当亭子搭到第二层时出现了倒塌的现象，果果很快找到了原因，并及时解决了问题。

4月20日下午

午睡起床后，颢颢和果果又来到了建构区，果果指着墙面上的图示说：“我们在亭子里搭这个吧！”

果果找来了两块半圆形积木和四块小长方形积木搭成了桌子，两块方形积木拼成椅子，不一会儿一张桌子和四把椅子就拼好了。

颢颢更是忙碌，在一旁搭建了一座桥——用圆柱形的桥墩和稍长一些的积木搭成了桥的上坡和下坡，用基本块积木和小三角积木间隔排列成桥的栏杆。这时果果在亭子的一边又搭了一张桌子和四把椅子。相比亭子里的桌子和椅子，这次用到了两倍块积木、大半圆积木、小方块积木等。

当起床整理结束时，我看到娃娃家的盘子、水果都放在桌子上，泡沫圆柱小人坐在椅子上，雪花片拼成的楼梯安装在亭子对应的两边，赶紧拍了一张全景。

评析

在搭建过程中，幼儿不断巩固已有技能，增强了建构活动的参与兴趣。如，雪花片积木能运用一字插和整体连接的建构技能表现出梯子的基本结构，长度适中；四把特别的双人椅围合在桌子四周，特别是椅背的设计能运用多种积木表现出它的独特造型。

本次的建构活动是基于上午的建构活动进行的。活动中，孩子们发挥想象力，利用班级益智区和科学区现有的材料，将娃娃家布置到建构区，而辅助材料的添加让孩子们的搭建锦上添花。

主题建构活动“美丽的公园”开展以来，我们欣喜地看到了孩子们的成长，这离不开家长的支持与合作。在家园共育的过程中，孩子们对公园有了进一步的认识，这对后续的建构活动至关重要。幼儿的发展具有无限可能，总之，让我们相信孩子，和孩子一起学习、一起成长。