提高小学道德与法治课堂教学 有效性的策略

王中霞

目前的道德与法治课堂教学存在一些问题，如对课堂教学不够重视、教学方法单一、没有充分利用教学资源、课堂教学与实际生活联系不紧密等。针对这些问题，教师可采取以下几种策略，加强道德与法治课堂建设，提高课堂教学有效性。

提高课堂教学重视度

小学生对道德与法治课程的认知程度不高，在学习过程中难以严格要求自己，达不到理想的学习效果。因此，教师要提高重视程度，营造良好的课堂氛围，让学生积极参与学习。首先，教师要根据新课标的要求，采取科学有效的方法开展教学，在传统教学模式的基础上进行创新，为学生带来更好的学习体验。其次，教师要学习先进的教学理念和教学方法，并结合实际的课堂需求加以创新。最后，教师要定期分析、反思和总结教学情况，以便及时发现课堂教学中存在的问题，并采取相应的措施加以解决。

有效利用教材，增强课堂趣味性

教师要以教材为核心，利用丰富的教学资源，让教材在课堂教学中充分发挥作用。在开展道德与法治教学时，教师要创造良好的学习条件，让学生对教材内容形成全面的认知。另外，教师要合理地运用课外教学资源，对课堂教学做补充和延伸。教师可从现实生活中选取案例，和学生一起探讨、分析，加深学生对教材内容的理解。例如，在教学“马路不是游戏场”时，教师可让学生课前搜集交通安全方面的信息，然后让学生分组表演有关马路安全的小短剧，让其他学生对表演的内容进行讨论，指出错误信息并说出正确做法。

利用多媒体教学资源

在课堂教学中，教师应积极使用多媒体，运用网络教学资源丰富课堂，以多样化的教学方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，在学习“辨别交通信号灯”时，教师可播放信号灯变化的视频，让学生说出不同颜色信号灯的含义，以及遇到不同颜色信号灯时应该采取怎样的行动。教师还可以运用多媒体播放在公共场所乱扔垃圾、乱涂乱画、大声喧哗的视频，向学生提出“在实际生活中遇到这样的状况你会怎么办”等问题，对学生不同的回答进行评价，帮助學生形成良好的道德观念。

教学与生活密切联系

教师要把教材中的内容与生活联系起来，让学生真切体会到道德与法治课程在实际生活中的价值，使学生的思想道德水平和法治观念都得到提升。在课堂教学过程中，教师可让学生将与生活有关的问题提出来，如在日常生活中要低碳出行、节约用水、保护环境等。教师还可将传统文化中有关思想道德的内容融入道德与法治教学。例如，在端午节，教师可为学生讲述屈原的故事，将屈原的爱国精神传递给学生，培养学生的爱国情怀。

（本栏责编 马孟贤）