这种感觉真_____

王栋祥

模拟文题

在成长的过程中，身边发生的一切总带给我们不一样的情感体验：被人误解时的伤心，被人夸赞时的骄傲，成功时的喜悦，失败时的沮丧，犯错时的懊悔，被关心时的温馨……请你以“这种感觉真____   ”为题，完成一篇不少于450字的习作。

构思引路

这是一道典型的半命题作文。我们可以通过“提问法”深度挖掘题目的内涵：这种感觉是怎样产生的？发生了什么事情？中间有什么曲折？对引发这种感觉的事情，我有什么感受？

在回顾生活过程中，找出印象深刻的事件和感觉，确定具体感觉，把题目补充完整。

分析后发现，完成这篇作文需要着重写好两个地方：一是这种感觉的产生过程，二是针对这种感受的总结。无论写“过程”，还是写“感受”，都需要抓住“细节”。

点石成金

运用“细节描写”法来作文，我们可以这样做：

一、抓住语言细节

事件中的人物一定要说话，也就是语言表达。语言表达要能体现人物的身份、职业、地位、经历。写作时抓住语言细节描写，可以彰显人物的品质，给读者带来深刻的感觉。

如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，“我”写了第一首诗，母亲兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”妈妈的话由一个问句，两个感叹句组成。问句表达了母亲惊喜得难以置信的心情，感叹句表达了母亲内心的兴奋。通过品味这些语言，我们看到了一个慈爱的善于鼓励孩子的母亲，也感受到母亲对巴迪浓浓的爱。

二、抓住动作细节

事件中人物的举手投足，都是人物形象的具体表现，抓住人物动作细节描写，可以让人物和读者共鸣，点燃感觉中的激情。

如《慈母情深》中“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”，“弯曲了背”“头俯在缝纫机板上”“手脚并用”不仅写出了母亲工作时的状态，还表现出了母亲工作的艰辛与劳累，这难道不让我们每个人感到心灵震撼吗？

三、抓住外貌细节

外貌描写，即从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

如《挑山工》中多次描写了挑山工的外貌，初次相遇，他“矮个子，脸儿黑黝黝的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”，活现出挑山工与众不同的特点：体魄强健，纯朴可爱，为登山迅速作铺垫。而后来与挑山工攀谈时更是浓墨渲染：“光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。”“他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。”这里注意了色彩的浓度，更注意了亮度，使挑山工的形象达到了形神兼备的艺术效果，让读者如见其人，难以忘怀。

四、抓住细节燃情

无论写事件中的细节，还是人物形象中的细节，都是为表达的“感觉”服务的。从讲述故事中的情感抒发，升华自己的“感觉”，点燃读者的感觉，产生共鸣。

如《落花生》中，“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”這是谈话中的教育，是生活中的教育，是生动具体的教育。正因为如此，父亲的话才“深深地印在我的心上”，也会深深地印在读者心上。

实战演练一

这种感觉真幸福

◎韩 英

当散发着墨香的报纸送到我手里时，我情不自禁地想起订报时感人的一幕。

那天中午，我呆呆地坐在自己的位子上，一声不吭，耳边不时传来同学们欢快的订报声：“我要订《××××报》。”“我要订《××××报》。”……班长忙得不亦乐乎，一边记着名字，一边给大家报各种报纸、杂志的定价。我一边漫无目的地翻着书，我一边想着自己的心事——我多么渴望自己也能订一份报纸啊！

我从小跟着年迈的爷爷奶奶生活，生活过得不算宽裕。此刻的我真的……想着，想着，泪水在我的眼眶里直打转。

正在这时，王老师走到我跟前，像看透了我的心思似的，抚摸着我的头，和蔼地说：“英子，你不要发愁。你的事班委会上已经讨论过了……”还没等老师把话说完，我那不争气的眼泪就夺眶而出。同学们看到这情景一下子明白了，毫不犹豫地为我捐钱，王老师也不例外。于是，班长在订报的名单上，郑重地写上我的名字。

望着同学们一双双真诚的眼睛，一股暖流涌上我的心头。我又一次体会到班级大家庭的温暖，感觉真幸福，泪水又一次模糊了我的眼睛。在我的心里，这已不是一份普通的报纸，而是同学们真诚的化身，爱心的凝聚。

想到这里，我快步走到班级的阅览处，把报纸小心翼翼地摆上去，我要让更多的人分享我的幸福，我的快乐！

点评

同学们订阅报刊的热闹场面与“我”呆呆坐在自己座位上的情景进行鲜明对比，为幸福的突然到来做了充分的铺垫。接着老师的关爱和同学们的帮助，让“我”实现了一个小小的愿望，在一件小事中感受到真幸福，让读者也充分感受到了暖融融的爱。

【作者系河北涞源县走马驿镇中心小学学生】

实战演练二

这种感觉真开心

◎朱嘉辉

小时候，我看见别的小伙伴骑着自行车在村里来回穿梭，发自内心地羡慕。于是，我软磨硬泡，爸爸终于同意给我买一辆自行车。

黎明时分，天空朦朦胧胧，一片寂静，只听见一阵阵金属撞击地面的声音。我试着推上自行车，一步步慢慢向前挪动，双手紧紧握住车把，不敢有丝毫松懈。在爸爸的鼓励下，我一脚踩上踏板，一脚蹬地面，车速快些后，迅速抬起另一只脚……可脚刚离地，身子就不由自主地倒向一边，我一惊，手一松，“啪”，重重摔在地上。我挣扎了半天，才艰难地站起来。爸爸只是静静看着我，我从他的眼神中读出一句话：“别灰心，自己站起来，多试几次总会成功的！”

一次又一次练习，一次又一次摔倒，一次又一次咬着牙爬起来，终于我已大概掌握了要领，虽然只能晃晃悠悠地骑行一小段距离，但早已按捺不住地跳了起来，真是激动万分啊！我回头看向爸爸，他微笑着注视着我，目光中流露出慈祥。

又试了几次，我更加熟练了，可以自由自在地骑行了。耳边的风呼啸而过，阳光终于冲破了云层，照向大地。一阵阵清风吹在我脸上，此时此刻，我的双臂化为羽翼，遨游于云海之中，感受着阳光的温暖，回味着胜利的滋味。爸爸默默注视着我，欣慰地笑了，笑得那么慈祥，那么自豪，那么欣慰。

现在的我仿佛一只飞鸟，穿梭于门前小道。这种感觉真开心！

点评

习作从“羡慕”到“练习”，再到“摔倒”，然后“苦练”，最后“飞翔”，几个“点”连成一条“线”，清晰地展现了“我”学骑车的历程，更可贵的是每个观察点都抓住了“我”“车”“爸爸”的表现，描写详细，几个点呈螺旋上升之势，最后到达了成功的彼岸。

【作者系江苏丹阳市荆林学校五·3班学生，指导并置评：任金辉】