营造良性循环的学校教育生态

戴界蕾

【关键词】学校教育生态;党建工作;教师队伍建设;教育科研

【中图分类号】G47  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）26-0080-01

学校营造良性循环的教育生态，既是贯彻党的教育方针，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的内在需要，也是实现路径。江苏省常州市明德实验中学紧紧围绕营造良性循环教育生态这一既定主题目标，进行了积极的理性思考和有益的实践探索。

一是抓好学校党建工作，以高质量党建保障教育生态的良性循环。营造、巩固并发展良性循环的教育生态是一项复杂的系统工程。学校在实施党建品牌建设的基础上，坚持因地制宜、因校制宜的原则，大力加强党建工作，不断强化党组织的政治功能和整体功能，充分发挥战斗堡垒作用，使党的领导始终体现在教育生态建设全过程、各方面的所有环节;牢固树立大教育理念，统筹处理好上与下、内与外、左与右、远与近的辩证统一关系;通过有效的动态平衡，构建校内外彼此交叉、彼此赋能、彼此制约、彼此促进，家庭、学校、社会协同合作共育、共建、共享、共进的良性循环新发展格局，真正形成稳固的育人共同体。

二是抓好学校教师队伍建设，以高素质教师队伍促进教育生态的良性循环。习近平总书记指出：“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。”同样，营造良性循环的教育生态，必须建设一支素质高、专业化、创新型的教师队伍。未来的教育信息化程度越来越高，教师亟须实现相应的技能转型，理应具备与信息化时代相适应的数字化素养。教学时空的弹性化与教育资源的丰富性，使处处皆资源、时时有教育、全程行管理的局面形成，教师角色将实现由教学者到助学者的转变。学校基于“四有”好教师市级重点培育团队建设项目，将“尚善乐学明初心，精业维新砺作为”作为建设主题，加大校本培训力度;大力开展“信息技术显智慧，教学改革促发展”活动，助力青年骨干教师提升政治素質、专业能力。

三是抓好学校教育科学研究，以高水准的理论成果推动教育生态的良性循环。学校在教育管理中坚持一手抓教学、一手抓教研，两手都要硬。学校注重引导教师以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导进行自主学习研究、组织团队分享交流，倡导争当学习型、研究型、专家型教师，助推教师专业成长、专业发展。同时，学校组织教师对习近平总书记关于教育改革发展的系列重要论述进行常态化学习;每年承担一定数量的国家级、省级、市级的教研课题，并进行基于证据的协商式调研;基于项目学习举办学科教学沙龙，并与常州市新闸中学结对开展合作研训。

（作者系江苏省常州市明德实验中学党支部书记、校长）