中职学校班主任班级管理工作的创新路径分析

胡霞

摘 要：新课程改革的大力推行，使得老师的教育理念也在逐渐变革。在新形势的背景下，如何对中职学校班主任的管理工作进行创新，是每位执教人需要思考的问题。中职班主任需要不断探索，努力进行变革，提高班级管理的创新效果。

关键词：中职学校;班主任;班级管理;工作创新

中职学校班主任需要创新管理模式，改变学生在班级中的被动地位，激发学生的主人翁意识，让学生能够自主地参与到班级管理当中。班主任需要对班级管理的内容和方式进行革新，打破传统思想的束缚，应用先进的教育观念开展管理工作。提升学生的自我管理水平，创建优质的班级。

1.中职学校班主任在班级管理中存在的问题

1.1缺少人性化管理

有大部分的中职班主任在对学生进行管理期间，为了实现学生听从老师的目的，在教学时都是不苟言笑的，对学生管理极为严格。这样的管理方式，让学生对老师很胆怯，就好像是老鼠见了猫。使学生的思想受到禁锢，学生在行动上也变得小心翼翼。这不利于学生的个性化发展，对学生的成长有负面影响。

1.2不关注学生的心理健康

有一部分的中职班主任在校工作期间，没有关注学生的心理成长情况。不知道学生的心理是不是健康的，只注意到了学生的身体状况。这十分不可取，班主任的工作明显没有做到位。因为，现在的学生家长都对自己的孩子有着很大的期望，而且，现阶段学生的学习压力也很大。许多学生的心理都或多或少地受到影响。如果老师没有对学生的心理健康进行关注，那么学生的心理问题可能就越来越严重。这不利于老师班级管理工作的开展。

2.中职学校班主任班级管理工作的创新策略

2.1建立师生平等的和谐关系

中职班主任在班级管理时需要秉持“以人为本”的教育理念，有效的途径就是与学生形成友好平等的关系。班主任在日常的教学活动当中，应该给予学生足够的尊重。不再把自己放在高高在上的位置，要和学生处于平等地位。把自己当作学生的朋友，用朋友的交流方式与学生进行沟通。在面对学生时，态度要和蔼，说话的语气不再用以往命令式的口吻。让学生在老师面前不再胆怯，使学生感受到老师对自己的尊重。另外，班主任需要多参与学生的课下活动，融入到学生的课下生活当中。与学生“打成一片”，深入地认识学生，发现学生身上的闪光点，与学生成为好朋友。只有學生与老师建立亲密的关系，学生才能够从心理上接受老师，愿意和老师分享自己遇到的事情。这样，老师才能更好地开展学生管理工作，帮助学生解决困难，有效地管理班级

2.2对学生的心理健康要重视

中职学校的学生他们的心理还没有完全成熟，正是成长的重要时期。在这段时间，学生在生活上或者是学习上出现问题，都会影响到学生的心理。中职班主任在对班级进行管理时，应该重视学生的心理健康。平时在日常教学活动中，对学生多加关注。如果发现学生的状态不对，要及时地进行引导，解决学生心理上产生的问题，避免出现不好的情况。

举个例子，笔者班级里有这样一位学生，这名学生的个性十分要强，但是头脑不太灵光。学习总是很认真，但是成绩提高不上来。这名学生平时的情绪总是很焦虑，看到考试成绩无法提升很沮丧。笔者关注到这名学生的情况，就和这名学生进行了一次深入沟通。了解到这名学生学习的状况，同这名学生讲了合适他的学习方法。然后安排了一位学习水平很高的学生，利用课余时间多对这名学生进行帮助，使这名学生知识薄弱的地方得到弥补。后来，这名学生的成绩慢慢的提高了。在学习过程中，情绪不再变得焦躁。

2.3建立可行有效的班级管理制度

一个好的班集体一定会有好的班规、班风、班纪，这对于管理和约束学生起到了很大的作用。首先，班主任要全面地了解学生，思考哪些学生可以担任班级干部。通过对学生档案的分析，与学生进行谈话等方式，在体现自由民主的公平竞争基础上，组织全班同学进行班干部选举。其次，还要实行轮换制度，每个学期开始都要重新进行班干部选举。班主任还要对班干部进行培养，使之能够处理班级体里部分的琐碎事物，能够管理班级并督促学生学习。对于班级制度，不光要遵守学校规定的各项制度，还应该让学生们积极参与进来。在班会上，大家共同讨论制定班规，有了学生的自主参与，这样学生才能够快速的接受班规约束，学生才会自觉遵守和维护。

2.4约束自身行为，提高个人素质

中职班主任一定要提升自己的个人素质，不断地加强自身专业水平，多阅读有关学生心理方面的书籍，掌握相关的心理知识，才能有效的管理班级。班主任要时刻规范自己的行为，为学生起到好的带头作用，在日常教学当中，教师需要把自己积极向上、正面的形象呈现在学生眼前。在新形势的背景下，中职学校的班主任还需要创新教育手段，打破传统教育方式的束缚，革新自己的教育思想，让自己的工作管理符合时代发展的要求。

结束语

中职班主任必须清楚自身的职责，把班级管理工作做到位。在管理班级时，需要秉持“以人为本”的的教育理念，站在学生的角度看待问题，加强与学生地沟通交流，了解学生的内心想法。不论是在学生的学习上还是生活上，都需要班主任进行正确地引导，帮助学生全面发展。

参考文献

[1] 刘淑慧.中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策[J].读与写（教育教学刊），2019，15（22）：248-249.

[2] 史明宇.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新策略[J].才智，2019，（11）：109-110.

[3] 徐霞芳.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2017（27）.