浅谈开展小学语文探究性阅读教学的几点做法

宾晓萍

摘 要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，也是全面提升学生语文素质的关键。在传统的背景下，语文阅读教学缺乏“生气”，难以提升学生对于语文课程的兴趣。由此，教师需要改变传统语文阅读教学方式，提升教育内容趣味性，激发学生阅读兴趣和阅读能力教师可以开展探究性阅读，将阅读与实际生活紧密结合起来，贯彻新课程标准对于学生学习语文的要求，要注重学生语文素养的提升。

关键词：小学语文;探究性阅读;教学方法

在传统的教学模式下，学生被动接受学习，学生过分依赖教师，导致学生学习课程质量比较低。在新的课程标准中，要求开展探究性学习，主要是以学生为中心，使得学生能够主动参与到阅读的学习过程中。探究学习主要有以下几个特点：注重学生的接受、吸收和积累;要求学生探究问题，同时能够自主解决问题;注重学生的实践能力，要求学生将语文能力用在实践过程中并加以培养;同时还需要学生具备开放性的视野，培养学生的发展新思维模式，将探究性学习与未来语文的学习更好地联系在一起。

一、小学语文阅读教学现状分析

当前阶段的学生都具有强烈的好奇心，对于新鲜的事物都有勇于探究和尝试的精神。但是就目前而言，在小学语文阅读教学中存在着一些问题，主要就是在阅读的过程中教师都已经形成了以教师为主的课堂模式，并且教师的教学模式非常的固化，形式单一，学生在这个过程没有关注到自身的发展，完全依靠教师。此外，学生在课堂上也没有带问题去思考，这样的阅读教学完全没有质量。并且虽然学生努力开展了阅读课堂，但是在语文试卷上所呈现阅读分数比较低。虽然，随着教育改革，教师采取了一系列的模式，转变学生目前的学习态度，依靠多媒体技术提升阅读的趣味性等，这个过程中教师过度依赖多媒体的现象，教师将课堂营造得欢乐无比，而实际上学生并没有学习到任何知识，这样的课堂既无不效率，也无质量可言，的无法成为新时代培养学生成长的重要课堂。

二、开展小学语文探究性阅读教学的策略

（一）深入分析教材

在过去很多阅读课堂中，一般都是由教师强制发起的，其阅读行为不是自自己主动进行的，这样的阅读虽然能够使得学生获得一定的信息，但是对于培养学生阅读能力的益处得不到体现，学生学习的知识也是比较肤浅。由此，教师要通过深入研究教材中的内容，挖掘教材中比较有趣的知识，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够在兴趣的引导下，积极投身到阅读的过程中体验到阅读的乐趣，从而能够培养起学生自主阅读的良好习惯。此外，教师在阅读课堂的教学过程中，还需要注重采用多种的阅读教学方式，不仅仅是需要学生读，教师也可以带领着学生读，让学生对于一篇陌生的语文教材，以故事或者是当下流行的剧本的模式，让学生主动参与进来，保持阅读的新鲜感。同时在这个过程中提出一定的问题，让学生在完成剧本的过程中深入地了解文章的具体内容，实现探究性的阅读模式。

（二）创设问题情境

学习贵在问题的提出和解决。疑问是学生主动探索的内在驱动力，要在阅读的过程中起到良好的效果，就必须要培养学生在阅读中发现问题的能力，通过一系列的思维模式，促使学生分析问题、解决问题，这都是自主探究的学习过程。教师作为教学活动的组织者和引导者。不仅需要提出了一系列教学内容的问题，还需要鼓励学生提出问题，结合实际的教学内容，为学生创设良好的学习环境，引导学生开动脑筋思考探索，并且回答这些问题，从而能够获得更好的知识。在阅读过程中知识的获取是由浅入深，通过问题的程度不断推进，提升学生的思维，在一个不断思考的过程中，使得学生可以根据已有的阅读体验，围绕主题，实现自我的在创造。

（三）结合实际生活

在小学阶段，学生對于社会的经验比较浅薄。与学生相关的除了学校的生活和学习外，还有家庭的生活，因此小学语文的课堂应当紧密地联系生活，开展探究性阅读学习。在这个过程中，需要学生联系自己的生活去感悟和理解文章内容。此外，教师还要注意不能将自己的理解强加到学生身上，要让学生自己去发现分析探究和解决问题，用自己已有的知识来解决问题，从而获得新的知识。当下，随着经济社会的不断发展，丰富多彩的生活让学生的学习也变得多姿多彩。教师就要注意，不能在采取原有的阅读学习模式，要让学生的思维得到发展，为探究性学习打下坚实的基础。

（四）鼓励学生大胆争论

对于同一阅读材料，不同的学生，有不同的见解;对于同一问题，从不同的角度去分析也会得到不同的答案，因为不同的答案而引发的辩论，就是学生思维的交流。教师要教学中，要注重以学生为主体，就必须正确地认识学生间存在的这种交流。在探究性阅读的教学过程中，鼓励学生大胆争论、发表自己的看法，使得学生能够深入地理解课文，积极探究问题。利用争论，让学生以争论为主，培养学生多角度思考问题的能力，打破学生原有的思维模式，发展自主探究的阅读能力。

结语

总之，在小学语文阅读教学中，开展探究性的教学，就是要求学生得到发展，就是要以学生为主体，以问题为中心，围绕问题实现思维的发展和提升。由此，这就需要教师在实际的教学中，能以学生探究性学习为主，围绕探究性教学，鼓励学生大胆争论、结合实际生活、创设问题情境，激发学生对于语文阅读的兴趣。

参考文献：

[1]田婧. 试论开展小学语文探究性阅读教学的几点做法[J]. 课程教育研究， 2019（43）：2.

[2]安琦. 开展小学语文探究性阅读教学的几点做法[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2018， 000（010）：113-114.82F8AF60-91E5-4394-B1E5-35F6F7FB7E84