高中语文探究性阅读教学初探

张翔

摘 要： 随着社会的不断发展和进步、教育改革的不断推进，对于语文教学的改革和教学方法的总结在通过课堂实践不断深入。阅读作为语文教学的重要组成部分自然是不可忽视的。在高中阶段，学生学习语文的要求是掌握写作方法和技巧及阅读量到达一定的程度，具有较高的语文素养和语文学习水平。通过对高中语文教学过程中学生阅读习惯及技巧和方法的培养，提高语文课堂教学质量。作者结合多年的教学经验和实际情况对高中语文探究性阅读教学作出探究。

关键词： 高中语文 探究性阅读 教学方法

对于高中语文阅读的课堂教学，基本上是以学生的自主学习为主。通过阅读各类书刊，达到掌握和锻炼阅读方法与技巧的目的。所以，高中语文阅读教学一般是探究性教学。其对于调学生阅读的积极性和激发学习语文的兴趣具有十分重要的作用。高中语文探究性阅读教学是一种区别于其他阅读教学的方法，它十分符合学生的性格和心理特点。对于高中生来说，学习已经不受外界因素影响，而是转变为自身的行为。语文阅读更是不可缺少的部分之一。探究性阅读教学是教师帮助和引导学生掌握良好的阅读方法的一种有效手段。

一、高中语文探究性阅读教学的优势

传统的语文教学过程中，对于学生阅读的要求并没有作过多的要求和提出很多目标。只是要求学生进行课外阅读，并能够写出感悟与自身的理解就可以了。但是，随着教育的不断发展和教育改革的不断深入。语文阅读教学在悄然发生变化。尤其是对于高中课堂教学来说，这种变化是十分可喜的。因为传统的高中课堂教学只是一味要求学生本着应试教育的原则，让学生进行枯燥和死板的学习。这对于学生的素质发展和语文素养的全面提高是十分不利的。现在，高中语文的课堂改变了传统的教学方法和教学理念。本着不断提高学生的语文素养和掌握相关的语文学习的方法与技巧，真正做到内化于心。

语文阅读教学作为其中一部分，也需要做出相应的改变。高中语文探究性阅读教学就是作为语文阅读教学的一种突破及改变出现在语文阅读课堂教学中。它以学生自主探究式阅读为主，充分尊重学生在语文课堂学习的主体地位。让学生通过自学和自主探究的方式学习和阅读相关教学内容。以避免传统教学过程中的各种弊端，达到提高学生语文学习的素养和阅读水平的目的。教师在进行探究性阅读教学的过程中，其教学方法和教学理念都需要做出改变。教师要学会聆听学生的想法和营造轻松自由的课堂氛围。

相较于传统的阅读教学，探究性阅读教学对于高中语文课堂来说具有以下优势：第一，探究性阅读教学符合高中学生的学习特点，能够强化语文课堂阅读的教学效果。第二，探究性阅读教学能够激发学生语文阅读的兴趣，高中学生对于阅读课并不十分重视，有时还会产生厌烦心理，而探究性阅读教学恰好解决了这一问题。第三，学校和社会对于学生阅读能力的培养和阅读技巧的掌握越来越重视，毕竟通过阅读锻炼，学生的语文综合素养能够得到提高。可以说探究性阅读教学充分体现了阅读教学的重要性。

二、高中语文探究性阅读应用的有效策略

在高中语文课堂教学过程中，如何更好地应用探究性阅读教学，并使其发挥最佳的效果，还需要通过不断的课堂实践去总结和摸索。但是，课堂是教师与学生相互影响和互动的场所。高中语文探究性阅读的应用离不开教师与学生的双向互动。只有真正融入高中阅读教学中，才能对学生发挥真正的作用。笔者结合多年教学经验和通过实际教学情况的摸索与总结，提出对于高中语文探究性阅读应用的一些有效方法和策略。

（一）营造自由宽松的课堂氛围。

良好的课堂氛围对于激发学生的学习兴趣和自主探究问题的欲望起到重要的作用。教师通过营造自由、宽松的课堂学习环境，使得学生的学习效率得到提高。同时，教师与学生处于平等的地位。师生间的互动和对话更直接和方便，也能够体现课堂以学生为中心的思想。学生在阅读过程中，自由朗读或默读，然后独立思考，得出结论和答案。比如在学习戴望舒的《雨巷》时，询问学生对于诗歌感情的看法。与学生一起交换想法和观点，学生通过思考得出答案。这样能够使学生有自主学习的过程，锻炼学生的独立思考能力和语言表达能力。同时，还拉近了师生之间的距离，有利于建立和谐融洽的师生关系。课堂教学效果和质量在无形中得到了有效提高，这减轻了教师的教学负担。

（二）自主感知阅读，自由表达观点。

高中学生在学习过程中，养成了沉默的习惯。只是低头学习，忽略了自主自由表达自己看法和观点的过程，这与课程标准所提出的观点不符。教师要学会及时更新观点和教学理念，让学生在课堂教学过程中，能够自主自由表达自己的观点与看法。对于文本材料有自己的理解。比如在学习《我与地坛》这课内容时，让学生自主阅读，探究问题，自主思考并能够表达出自己的观点。史铁生在地坛思考时都在想什么？你是怎样认为的？这样学生在阅读过程中就学会了表达自己的观点和看法，使阅读和表现能力得到了锻炼。

高中语文探究性阅读的应用还需要广大教育工作者和教师不断探索与总结，探究性阅读教学对于学生阅读素养和教学水平的提高具有十分重要的意义。教师需要不断更新教学理念，采用更加科学和主动的教学方法。相信通过教师和教育工作者的不断努力，语文阅读课堂教学能够更加精彩。

参考文献：

[1]程艳丽.新课程背景下高中语文探究性阅读教学初探[J].中国校外教育旬刊，2015（z2）.

[2]张波.新课程背景下高中语文现代文阅读教学方式的探究[J].新课程：教育学术，2011（4）.

[3]王金玉.新课程背景下高考语文现代文阅读试题研究[J].广西师范大学，2011.

[4]张丽丽.基于新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式探究[J].生物技术世界，2015（3）：158-158.