行知思想在绘本教学中的有效运用

蒯家茹 万雯雯

导读：对幼儿来说，在活动中的学习更容易接受，直接获得的知识经验更容易理解。本文为行知思想在绘本教学中的有效运用，包括：一、绘本内容的选择应源于幼儿生活;二、绘本阅读的最终目的应回归幼儿生活。三、绘本阅读的过程应再现幼儿生活。

绘本是幼儿早期教育的重要媒介，幼儿园是幼儿早期阅读的重要场所。绘本也称图画书，是一种以图为主、文字为辅，通过连贯的页面表现内容的读物。绘本以生动形象的图片语言与幼儿对话，满足孩子感知、记忆、语言、思维、想象等各方面认知需求。因此，在幼儿园阶段有效地运用绘本开展教学活动是非常重要的。

陶行知先生是我国著名的教育家，他的教育思想为我们的教学工作指明了方向，为我们的教育研究提供了理论依据，他的“生活教育”理论也引领着绘本活动的有效开展。我园将陶行知先生的活教育思想运用在绘本教学中，一切从实际出发，从生活出发，选择贴近儿童生活的绘本。深度学习绘本内容，认真解读，结合幼儿年龄特点、生活经验、发展特征，从整体上把握绘本所蕴含的教育信息。

站在教育的角度我们知道，教育的最终目的是落在人身上的，也就是培养什么样的人的问题。绘本种类繁多，成人可以根据自身的教育需求，选择合适的绘本进行引导，让学生感悟生活的美好，以欣赏的眼光接纳周围世界。这一点陶行知从做教育活动的开始就非常明确，他反对知识、品德分家的二元论，强调教育的目标是：“孩子必须被置于一个充满着爱、服务和牺牲的社会温床中，并且受到教育，让他们可以自主自发地去爱、去服务，以至于为人牺牲。” 这就是培养既有思想觉悟，乐于奉献，又有实干能力，能够奉献的人的教育，是教育的实然状态。

我园秉持着行知思想，开展以“书香园所，‘读‘剧匠心”为主题，以“读”为依托，以“剧”为特色的园本课程，老师们设计了很多绘本活动。在活动中，孩子不再被要求凭着抽象的情感谈着空洞的话题，老师在培养孩子良好的阅读习惯的同时学习语言;老师在阅读教学中，对绘本图画进行解读，诸如对规律的认知、情景的理解、蕴含思想的挖掘，以此提高孩子的阅读能力。幼儿在成长的每个阶段都有着不同领域、不同层次的需求，因此，我们在进行绘本教学时要根据幼儿实际生活中的不同需求给予相应的情感或体验。

陶先生主张生活教育，在宽松自由的环境中，幼儿大胆发言、讨论，才能更好地发挥想象力和创造力，语言、思维能力也能得到提高。同时，我们要及时用绘本加以引导，让幼儿在生活中学习，在绘本中提升。

一、绘本内容的选择应源于幼儿生活

陶行知先生提出：“生活即教育。”教育最好的载体应该是社会。因此幼儿园的绘本教学活动也应该走进生活，源于生活，从生活中挖掘可教之才。例如绘本《我爸爸》《我妈妈》《爷爷一定有办法》等，里面的主人公都是儿童最熟悉的人;《大卫上学去》《大卫不可以》中调皮可爱的的大卫，孩子们都能在自己或同伴身上看到大卫的身影;《猜猜我有多爱你》及《逃家小兔》里面的场景、内容都是孩子们喜闻乐见的。

又如，绘本《小院中》用诗一样的语言记录了一年四季里乖乖熊和妈妈平凡却温暖的生活。暖暖的故事、细腻的图画是关于母爱最好的讲述。配合这个温暖的故事，绘本的整体画风也温暖细腻，色彩鲜艳柔和。细看绘本，乖乖熊毛茸茸的毛发清晰可见，大树下的野草小花生机勃勃，连玉米须上的须毛都根根分明，带着软绵的触感。为了切实地贴近生活，不仅小院中秋熟、冬雪的景色完全符合季节变化，甚至连画面中乖乖熊和妈妈的服饰也充满着生活气息和季节特点。早起时可爱的睡衣、夏季清凉的无袖衫、冬季暖暖的棉衣……让孩子读故事时，就能跟着乖乖熊的视角看遍四季美景。

二、绘本阅读的最终目的应回归幼儿生活

绘本《小雨点找朋友》的主人公是个小雨点，他脱离妈妈的怀抱找寻伙伴。孩子在翻阅绘本的同时也是他们感受故事的过程，他们在绘本中仔细观察小雨点的表情时，会和小雨点产生同样的情绪，这就是绘本的魅力。作者温馨地讲述了这样一个可能发生在每个幼儿身边的事情，用这样一个朴实的故事触动孩子的心灵，深层次地感悟友谊的互动和爱的表达。

教师可以通过绘本表演的形式回归幼儿生活，创设情境环境，用直观的视觉冲击激发幼儿参与活动的乐趣，同时将班级区角活动结合绘本内容，幼儿在活动中充分感受、提升。

三、绘本阅读的过程应再现幼儿生活

以《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》为例，中、大班的孩子面临换牙，孩子们会有类似的经历和感受，在阅读这篇绘本时，教师还可以播放孩子去看牙医的照片、视频或掉牙齿的场景，创设生活场景。在阅读这篇绘本时，我们将里面的材料情境进行了再现，孩子们特别喜欢，在活动中教师引导幼儿将自己的感受用语言进行表达，联系自己的生活，理解绘本内容。

陶先生说过：“要和学生家庭联络，发出教育的力量。”我们发挥家长们的力量，开展了一系列的亲子绘本活动，亲子们用诵经典、唱经典、演经典、画经典的方式进行表演，《孔融让梨》《小老鼠吃辣椒》《司马光砸缸》《国学娃娃》《三只小猪》等故事接踵而至，在活动中，家长和孩子们身临其中，感受绘本的魅力，孩子们在表演中理解到绘本中蕴含的教育意义，潜移默化地进行学习。

之后我們将继续立足幼儿的实际生活，有效地开展绘本教学活动，让幼儿真正地走进绘本，真正地感悟绘本，在绘本中学习和成长！