我们用什么样的课堂，让孩子成长？

“双减”为孩子成长打开了更多的可能空间，“五育并举”让孩子的未来可以走得更稳更远。如何塑造笃信自由发展的创造性个体？如何孕育心怀国家民生的中国公民？如何培育具有世界眼光的未来人？广州市荔湾区荔广实验学校教师有自己的思考——灵活运用导、学、评、练、检五个环节，对课堂进行精准把脉，教研组优秀教师代表以研讨课为舞台，探讨中小学教育的多种可能与成效。他们用这样的荔广新课堂，来让孩子成为最好的自己。

扎实的语法课堂：

穿越时空，领略主被动微妙

宋冬盛老师用26个字母，组织了一场英语时态的时空之旅。

上课伊始，一曲听歌填词带领学生们进行了时态的初感知，拉开了宋老师的课堂序幕。她让学生们以小组合作的方式，各自总结一个时态的用法，并利用所学时态编创故事，分角色演绎。这种自主合作探究的新课堂，夯实了学生们对于英语时态的学习基础。

而在陈柏希老师的课堂上，主被动句式变成了学生们学海攀登的一座小山，在一次次的小组上台展示中，学生们学会分辨不同动作主体之间单词嬗变的微妙，为更好地理解英语语义注入了强劲的动力。

欢快的歌曲、严谨的合作模式、创新的知识展演形式、联系中考实际的学以致用，扎实的语法课堂，让孩子们不断探索自己身上未知的潜能！

广阔的世界课堂：

走进世界名著的花园

“勇往直前、不畏艰难、乐观积极……”鲁滨逊的模样，就这样在肖海涛老师的语文课堂里撞进了六年级孩子的心中。

了解写作背景、归纳名著梗概、把握《鲁滨逊漂流记》的人物特点、学会故事内涵……肖老师带领孩子从生词入手，到句法修辞，再到文章逻辑，一层层抽丝剥茧，和鲁滨逊一起荒岛冒险，汲取精神力量。

浸润在世界名著的芳香里，汲取面对人生挑战的强大力量，广阔的世界课堂，让孩子站在巨人的肩膀上看世界！

古韵的审美课堂：

感江山如画，立人生之志

曲径通幽，流水叮咚——小石潭的奇观景象，在邹芳老师的课堂里更是如跃纸上，作者曼妙的修辞写法和凝练精确的遣词造句，为学生们打开了一扇借景抒情的写作大门，通过景物描写的表象，揭开作者被贬失意、寄情山水、抑郁憂伤的感情本质。

邹老师告诉同学们，要关心国家的前途和命运，从潺潺流水中见浩瀚鸿鹄之志向。

在古韵中感受先人的大同理想，在古老汉字中体会中华文化的精妙磅礴，古韵的审美课堂，让孩子始终牢记来时的路！

善良的人性课堂：

生活艰难，仍心向阳光

杨绛先生回忆里的《老王》，是那样的穷困潦倒、命运多舛，却又是那样的善良敦厚、知恩图报。

赵格格老师提示学生们从老王与杨绛一家交往的三件事中，把握老王的人物特点，概括老王的“苦”与“善”，通过对重点句子的分析，情境置入式地感受杨绛先生对老王的复杂情感，窥见时代风云的一角。赵老师让孩子们小组合作探究，思考面对不幸者和卑微者可以做的事，反思生活中不公待人的错误行为。

在力所能及的范围内，让无力者有力，让悲观者前行，善良的人性课堂，让孩子的未来闪耀着人性的光辉！

理性的逻辑课堂：

感受大千世界的不可思议

邹永茵老师的物理课，实践操作环环相扣，师生共同探索流体压强与流速的关系。邹老师将原理复杂但妙趣横生的物理知识肢解成日常常见的现象经历，循循善诱，用理论知识指导生活实践，知行合一。

而在郭咏忻老师的数学课堂中，一面鲜艳的五星红旗在讲台荧幕上飞舞。通过测量天安门广场、操场和教室内的不同国旗的尺寸，了解比例知识在日常生活中的应用。

另一边，李国来老师的数学课堂则以三角形的中位线为核心知识点，在冲破一道道课堂数学关卡的探险中，李老师引导同学们用中位线定理来解决有关证明和计算的问题，解构“神秘三角”。

理性世界的美，不亚于自然世界的壮丽，理性的逻辑课堂，让孩子在科学的金字塔眺望未来！

实用的情绪课堂：

做自己情绪的主人

“你想怎样？”用喜、怒、哀、惧四种情绪表现这句话。这样新奇的互动一下子就吸引学生们的注意力。以重庆市重大交通事故案例为引，卢慧青老师的道法课堂以情境代入的方式，告诉学生为什么要学会恰当的情绪管理。

学会表达情绪、调节情绪，是衡量心理健康的一项重要指标。卢老师分享了情绪调节的方法，还鼓励同学们学以致用，扮演心理咨询师，为有需要的同学排忧解难。

合理地释放和宣泄情绪，做自己情绪的主人，实用的情绪课堂，让孩子拥抱健康心理，积极面对人生！

阳光的艺体课堂：

让光赋予运动浪漫

清晨的故宫角楼，朝阳挥洒，金光闪闪;傍晚的故宫角楼，晚霞依偎，安静沉着。

陈洁老师的美术课，用不同时间段的故宫角楼，讲述了光赋予世界的丰富美感，明暗变化、光源来源与光线部位的关系，解开了大自然中光的神秘面纱，莫奈、冷军等名家的作品赏析，又提升了美术的美学审美境界。

文明其精神，野蛮其体魄。尚武精神的核心是强身健体，陈景柱老师的武术五步拳，在操场上如火如荼地展开了。动作遒劲准确、眼手协调运作，在武术小游戏中，感受体育运动的本质和快乐。

艺术和体育，一个丰盈精神世界，一个强健机能肉体，阳光的艺体课堂，让孩子获得由内到外的生命智慧！

我们总是在思考，什么样的课堂能让孩子学有所成？我们总是在探索，什么样的课堂能让孩子掌握终生学习的技能？我们总是在眺望，什么样的课堂值得荔广实验孜孜以求地追寻？荔广实验教学改革进入深水区，从课堂实践开始，提炼属于荔广实验的新课堂模式，用这样那样的精彩课堂，让孩子不惧学海狂波，勇敢前行。

（来源：荔实宣）