基于考证为导向下中职幼儿保育专业人才培养研究

邵冰

摘要：对于中职幼儿保育专业的学生而言，取得幼儿照护初级证书是适应新时期社会实践需求、拓宽自身就业面的重要路径。以考证为导向，中职幼儿保育专业需要对人才培养模式加以创新，力求帮助学生顺利考取相关证书。本文主要基于考证这一导向，探究中职幼儿保育专业人才培养模式改革的具体实践策略，旨在提供具有一定借鉴意义的参考。

关键词：考证导向;中职;幼儿保育专业;人才培养

引言：

幼儿照护初级证书属于“1+X”职业技能等级证书，对于中职幼儿保育专业学生从事早教中心、幼儿园及其他用人单位中相关岗位及开展各项基础性幼儿保育工作而言，具有极其重要的意义。以帮助学生考取幼儿照护初级证书、拓宽学生岗位胜任能力和就业面为导向，中职幼儿保育专业的人才培养模式亟待改革，要求在实践中统一课程标准、促进学生实践能力实现发展、培养学生形成良好的职业素养与终身学习能力。

一、考证导向下的中职幼儿保育专业人才培养方案重构策略

当前，中职学校的幼儿保育专业人才培养方案之中，主要有三重人才培养目标，即职业素质发展目标、理论体系构建目标和实践能力培养目标，较少涉及职业资格证书和职业技能等级证书考取要求[1]。针对这一状况，中职幼儿保育专业需重视对人才培养方案加以重构，将“指导学生获取幼儿照护初级证书”明确规定为专业人才培养目标之一，做好相应顶层设计，从整体上加以统筹规划，同时推动教师转变教学理念，推动其在实践中重视采取措施做好幼儿照护初级证书的考证指导工作，推动课程教学、专业实习等项目与考证这一实践活动实现有机结合，着力在教学实践中促使学生理解考取幼儿照护初级证书的重要性，将其参与考证的积极性与主动性充分调动起来，推动其做好各项考证准备工作。与此同时，适应这一考证目标，中职幼儿保育专业应同步对其他层面的人才培养目标进行完善，从而为学生的考证活动打下良好的基础：首先，在职业素养层面，围绕幼儿照护初级证书的职业技能实践要求增设项目;其次，在理论知识层面，增设“帮助学生构建幼儿照护理论知识体系”这一内容;最后，在实践能力层面，增设“提高学生开展幼儿照护实践的能力”这一内容。

二、考证导向下的中职幼儿保育专业课程教学体系重构策略

以考证为导向，中职幼儿保育专业需对课程教学体系加以重构[2]。一方面，需结合幼儿照护职业技能等级考试大纲中关于初级证书的能力要求，开发特色校本幼儿照护系列课程，主要包括幼儿安全防护课程、幼儿生活照料课程、幼儿日常保健课程和幼儿早期发展指导课程，通过开设系列课程帮助学生掌握幼儿照护的基础知识和核心实践技能，同时组织学生参与幼儿照护实践活动，包括参观学习、顶岗实习等，从而有效达成知识体系构建和实践能力培养的相关人才培养目标;另一方面，中职学校应重视组织优势师资力量，开发“幼儿照护初级证书考试指导课程”，通过这一课程帮助学生集中梳理幼儿照护初级证书的考试要求、突破重难点考核内容、掌握相关应试技巧，从而提高学生的考证通过率，帮助学生顺利获取证书，减少学生考取本证书所需要耗费的时间与精力成本。值得注意的是，幼儿照护初级证书的相关能力要求，无法完全通过某一具体课程进行培养，而是需要在多门课程的教学实践中同步进行，因此中职幼儿保育专业应对各门课程之间的联系进行明确，有效促进学生的综合能力实现提升。

三、考證导向下的中职幼儿保育专业教育评价体系重构策略

适应考证这一人才培养的全新导向，在教育评价体系方面，中职幼儿保育专业同样需要进行相应的改革与创新实践[3]。首先，应重视将幼儿照护初级证书的考试成绩纳入幼儿保育专业学生的毕业成绩评价体系之中，使其在毕业成绩评定中占据一定比例（10%-15%），从而提高学生对于考取本证书的重视力度，进一步推动其合理安排学习时间，做好考证相关准备工作;其次，应将幼儿照护初级证书考试的真题引入课程考试之中，检验学生的掌握程度，与此同时，结合幼儿照护初级证书的考试要求及真题特征，编写原创考题，使课程考核与考证有机衔接起来，推动学生在准备课程考试的过程之中同步做好考证相关准备，提升其应试能力;最后，应将结果性评价与过程性评价有机结合起来，全方位检验学生对于幼儿照护初级证书考试所要求的理论知识及实践技能的掌握情况，并根据其实际情况给予其针对性提高建议。

结束语：

适应社会对于幼儿保育专业人才需求的变化，中职学校在人才培养方面，需重视以考证为导向，创新人才培养模式，重构人才培养方案、课程教学体系及教育评价体系，重视促使学生理解考证在拓宽其就业面、增强其综合就业竞争力等方面所具备的重要作用，培养学生形成良好的考证意识，营造有利于学生考证的教学氛围和实践氛围，切实提高学生的考证通过率。

参考文献：

[1]张伟.以项目为载体的混合式教学在幼儿保育与保健教学中的应用[J].教育现代化，2019，688：199-200.

[2]郭静.优化培训模式促进保育员专业化的对策研究[J].知识经济，2019，28：123-124.

[3]高飞燕，朱懿奇.健美操教学中融入流行元素，运用创新型“小苹果”实践研究——以幼儿保育专业为例[J].青少年体育，2017，08：139-140.