京剧之美，绽放在黄台山下

张盛新 马琳 纪秋媛

山东省济南市黄台小学是一所省级规范化学校，百年的办学历史赋予了这所学校深厚的人文底蕴和丰富的精神力量。作为济南市首批“京剧进校园”试点校，学校将京剧作为特色生长点，树立了“京剧兴校，京剧育人”的理念，力图让学生成为民族文化的传承者与传播者。在取得一定成效后，学校结合百年的历史积淀与地域文化背景，开始了“京剧育人”的新一轮实践探索。

研究京剧育人功能。学校普及京剧教育的目的在于培养具有民族根基、家国情怀、知行合一、人格健全的本真少年。京剧“唱念做打”的基本功，“生旦净丑”的寓意，以及其中蕴含的“忠孝礼义”等美好品质，都会对学生品格和价值观的塑造产生潜移默化的影响。同时，学有潜质、练有专长的学生也有机会在京剧领域获得长远发展，实现京剧教育的“普惠与培优”双发展。

优化京剧特色课程。学校从学生实际出发，建构“全立交”京剧特色课程体系，包括“体验—交互—分层—渗透—开放”五大版块，其中分层式活动课程由三部分组成。一是普及性课程，面向全体学生。立足不同年级学生认知特点，学校编写了6册京剧教材，以传递中华民族传统美德为核心，选取相应的名家名段、名家故事。二是社团活动课程，面向有京剧学习意愿的学生，组建本真京剧合唱社团、社火脸谱社团等，吸纳有学习意愿的学生入社，使学生有机会参与学校各类文艺活动。三是培优课程，面向学有潜质、练有专长的学生。成立本真少儿京剧艺术团，层层选拔、优中选优，入选团员可系统学习京剧知识和专业技能。在学校的组织下，小演员们多次参加省、市、区各级专题活动，并屡获佳绩。

探索京剧与学科的融合。学校积极探索京剧与各学科的融通，打造具有特色的学科课程。京剧本就包含美术、音乐、舞蹈、文学等元素，可自然地融入相应学科，使学生获得综合素养的提升。美术课上，学生可在识画脸谱、观赏戏服的同时养成是非观念，提升审美水平;音乐课上，学生可学习“唱念做打”，深入体会京剧艺术的独特魅力;体育课上，学生可学习武生的基本短打动作，体验京剧的“眼、行、身、步”，同时强健体魄;思政课上，学生可欣赏人物故事，品味京剧人物精神;语文课上，学生可解读唱词、念白，精编故事剧，提高文学素养。学科教学内容得到丰富的同时，学生可从不同角度理解京剧这一国粹，增强对民族文化的认同感与自豪感。

健全协同育人机制。学校实现京剧教育资源共享共建，推动“家校社”共育一体化进程。其一，将京剧纳入家庭教育指导服务内容，探索京剧教育“家校社”协同共育的有效模式。其二，与济南市京剧院达成战略合作，通过“一主两翼”的模式，教师得到专业培训、学生接受专业指导，校园京剧文化取得更好发展。这些都为京剧特色和京剧人才“走出去”打下坚实基础，使传统文化的传承与发展进一步走深、走实。

打造京剧文化名片。学校主教学楼明德楼里，绘有京剧代表性人物脸谱;结合百年校庆，学校打造了京剧文化长廊……校园各处融入京剧元素，成为特色鲜明的育人新阵地。2022年的百年校庆活动中，学校还自主设计了带有京剧元素的宣传册、手提袋、邀请函等，成为一道亮丽的风景。随着各类探索的深入，京剧教育进一步向品牌化迈进，已成为学校的一张文化名片。

在不断地熏陶与浸润下，京剧的育人效果显著。学京剧能够滋养学生的气质和灵魂，通过演绎故事，学生们将角色人物的品质内化于心、外显于行;学京剧就是学规矩，通过基本功训练，不少学生不怕苦、不怕難，也因成功的表演提升了成就感与自信心。此外，学校还为高校培养了一批批京剧艺术生，为学生们开辟了一条成长成才的新道路。

如今，黄台娃们的唱腔抑扬顿挫，身形韵律生动传神，越来越多的学生走近京剧，感受传统艺术的魅力，化身传统文化传播者，在学习京剧的路上遇见并成就更美好的自己。

责任编辑：王梓霖