高职院校公共体育课程与思政教育融合探析

李蓉

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）03-102-02

摘  要  素质教育的开展，使得人们开始重视体育教育。体育教育与思政教育的结合成为教育发展方向，各高校要加快思政教育改革步伐，将其与体育教育相融合，在保证学生审题素质基础上，丰富学生素养。学生只有具有良好品质，才能得到全面发展。这就需要高校加强教学资源整合力度，注重体育教育思政教育的融合，让学生在体育教学中增强自身素养，促进学生的全面发展。

关键词  高职院校  体育课程  思政教育

高校教育作为学生走出校门，进入社会的最后一个教育环节，高职院校作为推动社会的主要力量之一，其教学水平影响着社会发展。所以，高职院校要加强学生道德素养的培养，将思政教育与各学科融合，鼓励学生养成良好行为习惯，树立正确观念，符合社会需求，达到教育目标。

一、高职院校体育课程与思政教育融合重要性

高职院校开展思政教育主要就是为了加强对学生的思想教育，丰富学生人生观、价值观，养成良好习惯，提高学生人文素养。要想加强对学生的思政教育，仅仅依靠理论教育是不够的，还需要与实践教育相结合，创新思政教育方法。在建设过程中，不要局限于传统的题材。传统题材教学内容比较乏味，很难激发学生学习兴趣。现阶段，我国思政教育主要是以理论教育为主，忽略了学生的实践能力。思政教育课程评价体系不完善，所以在现阶段的高职院校体育教育中要加强体育教育与思政教育的融合，借鉴国外经验，进行改革创新，扩大体育教育思政教育融合程度。

二、高职院校公共体育课程与思政教育融合存在的问题

（一）组织和教育质量评价标准不够完善

一些高职院校缺少公共体育课程组织机构，教育质量评价体系不完善，公共体育课建立在公共基础部中，有系部门领导来进行管理，并由系部门领导设计课程表。现阶段，部分高职院校教育质量评价过于单一，主要有教育单元评价和学校学生评价这两部分，很少从资源建设、教育组织实施、投入、目标实现等教育来开展评价。评价体系不够明确，评价标准达不到相关要求。为此，需要建立完善、科学的评价体系，创新教学方法，注重理论与实践的结合。

（二）教育理念和方法比较传统

在教育方面，教师教学方法与理念过于传统，对思政教育的认识存在误区。思政教育不是一味地讲解道理，也不是记住故事和警句，是要将知识、人生哲理等植入到学生心理，让学生在不断学习中丰富自身涵养，活跃学生思维。在体育教育中，教师要注重教学方式，防止学生对思政出现抵触心理，如何讲解相关知识，还需要教师进行深入研究。另外，教学时间不要只局限在一堂课45分钟上要灵活教学，借助课余时间，线上与线下教学同步进行，将新媒体当作是思政教育平台。

（三）重视程度有待提升

与其他职业培训体系相比，思政教育和体育教育在人才培养体系方面还存在一些不足，如成效不足，缺少评价等。由于对这两门课程考虑不足，发展投入的人力物力有限，指导和监督不足，难以提高教育质量，阻碍了这两门课程的发展。现阶段，一些高职院校对这两门课程给予了高度重视，但仍停留在课程的地位上，不重视课程内容的基本设计。还有一些高职院校过于注重体育教学团队的创建，忽视了公共教育，过于注重荣誉和竞争活动。因此，“思政教育+体育”不仅要有足够的财力和人力资源，还要注重教育的组织和建设，促进教育的有效发展。

三、高职院校公共体育课程与思政教育融合策略

（一）建立长效组织机制，提高培训质量评价标准

首先，要注重思政教育与体育教学的融合，健全长效机制，组建相应的组织结构，开展“体育育人计划”。在体育教师的带领下，将该计划落实下去，在体育教育中创造思政教育途径，加强两者的整合。其次，每周要举办一次研讨会，组织教师集体备课，互相交流，挖掘体育教育中的思政因素，定期邀请思政教育专家参与研讨，开展“思政”研讨会，阐述思政教育含义与内容，便于教师在相互碰撞中进行思想交流。再者，完善教育质量评价体系，开展以思政教育为主的专题，完善教学评价标准，为后续的评价打好基础。改善校园文化环境，注重师风建设，每学习制定体育教学计划，鼓励教师完成教学计划。在进行评价时，可以增加素质教育评价规则。通过客观分析学生课堂学习效果，便于思政教育与体育教学的融合。在不断改进与探索中，让教师知晓评价的价值，加快思政教育与体育教育融合速度。

（二）提高教师思想政治教育质量与教学技巧

对于体育老师来说，自身要具备思政素养，了解马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想，了解现阶段政策。要创新教学方法与模式，发挥榜样力量，以此感染学生，引导学生。同时，体育教师还提高自身教育水平，了解学生身体状况与发展规律，在体育教学中进行思想要素训练，便于学生对此感兴趣。传道解惑授业是教师的工作，是教师的价值体现，引导学生解决学习与生活中的问题。重视培养效率性全日制思想政治教育人才，建立健全的思想政治教育系统激励机制。教师要改变以往的教学方法，重视学生的主体地位，运用现代先进教学方法，提高体育教育与思政教育融合效果。针对教学态度与难点，对历史错误思想进行案例讨论，结合当代学生的思想政治状况来帮助学生，了解问题的根源，提高学生的自主学习能力。体验的重点是强化教学情境的感受，再现情境。体育教育与思政教育的融合，可以丰富学生内心世界，加强对学生的教育，在学校允许情况下，组织学生进入社会，在激发学生兴趣的基础上，注重理论与实践的结合，通过不断实践达到教学目标。

（三）建立以生为本的育人观念

社会在不断变化，我国高职院校改革也在进一步深化和发展。在新時期，高职院校必须坚持素质教育的基本理念和以学生为本的教育理念，这是素质教育的基本理念。体育教育的主要教学目标就是强健学生体魄，提升学生的综合素质，这也是高质量教育的需要。因此，高职院校师生必须充分认识体育教育的道德价值，创新教学模式，保证体育教学模式符合学生成长需要，体现学生的主体地位。此外，教师必须为学生之间建立交流场所，根据学生的不同学科，针对学生实际情况制定一个专业化、个性化的教学模式，让学生在体育教学中有所进步，加快体育教育与思政教育的融合。

（四）建立完善的艺术教育与思政教育融合评价体系

建立完善的教育教学体系和质量评估机制，保证思政教育与体育教育的完美融合。高职院校要考虑学生实际情况、教师的专业技能和课程整合的发展方向，不断完善教育体系和质量评估机制。如果教育中存在缺陷，我們应与教师进行有效沟通，并制定适当的改进措施，将其落实到教育中，如果成效更好，可以在全校推广。其中，整合体系和教育方法应不断进行调整，综合体系主要包括课程体系、活动体系、培训体系和知识学习体系。高校在进行体育改革时要注重与思政教育相结合的意义，管理教师采用具体的实施方法，增强学生对体育教育与思政教育的关注度，便于学生积极参与到学习中。

（五）加强师资队伍的建设，提升教师专业素养

一方面，教师在学生学习中起着关键作用，教师的教学能力对学生今后的发展有很大影响，如果教师不能理解思政，那么在教学中难免会遇到学生的困惑。另一方面，高质量的教育要求对学生进行全面、具体的培训，这也对教师的教学技能提出了更高的要求。为了培养综合素质优秀的人才，教师要不断丰富自身，拓展相关知识，改变以往的教学方式，丰富涵养，增强自身素质。学校定期开展教师培训交流会，给学生提供学习的平台，增强体育教师教学水平，保证教学质量。为了实现体育教育与思政教育相结合的目的，需要教师创新教学方式。在教学时，体育教师不仅要重视体育项目与运动技术，还要在思政教育理念的引导下，保证学生身心全面发展，在日常的教学与竞赛中达到教学目标，促进体育教学的发展。

（六）开拓与创新体育教育资源

一些高职院校之所以无法理解思政教育思想与内容。这与学校教育环境、资源以及教育渠道有着很大联系。一些高职院校体育教育比较单调，缺乏创新，学生很难在枯燥的环境下开拓思维，理解思政教育。体育教师缺少相应的条件与空间，很难发挥出体育教育的作用，所以体育教育与思政教育在融合过程中出现许多问题。要想与时代发展同步，就需要创新教育渠道，增强学生核心素养。体育教育要合理运用思政教育元素，并以此作为切入点，完善教育形式，拓宽教学内容。学校要了解学生实际情况，开展趣味性活动，吸引学生注意力，鼓励学生参与课堂活动，提高体育教育成效。

四、结语

要想体现高职院校体育教育精神就需要加强与思政教育的融合，两者互相统一，相互帮助。高职院校体育教学不仅要注重教师教学能力，还要激发学生潜能。高职院校要创新体育教育模式，改善教学环境，激发学生兴趣。另外，高职院校还要注重校园环境建设，弘扬体育教育精神，强化教学的有效性，学生可以在体育教育中丰富自身素养。教师要与学生一起开展体育活动，采取相应手段，便于学生养成良好的行为习惯，为社会培养优质人才。

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