培养中职生钢琴学习兴趣之我见

梁子颖

【摘要】钢琴课程是中职学前教育专业、幼儿保育专业的学生的专业基础课程，是提升学生音乐素养的一个途径。通过建立良好的学琴环境、丰富单一的教学内容、培养学习的自信心三方面培养中职学生钢琴学习的兴趣，提升学生的音乐素养。

【关键词】中职生;钢琴学习;兴趣

中职学校的学生大多是初中时学习成绩较弱的学生，他们考虑到无法承受高中阶段高强度的学习压力，但又不甘心就此沦为打工一族，万般无奈之下才报读了职校。即便如此，由于他们底子薄、悟性差，加上内心的不情愿，他们还不能充分体会学习钢琴的意义，很难从练琴中感受到快乐，加之钢琴基础练习枯燥乏味。因此，很多学生都害怕、逃避练琴。如果教师为了完成教学任务而强迫他们练琴，可能会使他们产生逆反心理，甚至使他们失去学习的兴趣与热情。只有循循善诱、耐心启发，让学生在快乐中学习、领悟，才能逐步培养他们学习钢琴的热情和兴趣。下文从中职生的实际情况出发，对如何培养中职生的钢琴学习兴趣进行粗浅的分析和探讨。

一、建立良好的学琴环境

学生在练琴过程中，培养注意力是很重要的。意大利的教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”这方面，我们可以通过物理环境和心理环境为学生建立良好的学琴环境，培养他们的注意力。

1.琴房的布置

良好的学琴环境应该是干净、明亮、整洁、安静的。钢琴课室和练琴房不要放一些分散学生注意力的装饰，如，盆栽、图画、吊饰等。其次要劳逸结合。中职生大多是“混日子”，对他们而言，“学习”是一件苦差事。在练琴过程中，教师要留意学生的动态，一旦学生出现烦躁表现，应立即停止教学，通过观看视频、图片、玩小游戏等形式，让学生及时进行休息，以免引发学生的逆反心理。列宁曾说：“不会休息的人就不会工作。”实践证明，一张一弛才是成功之道，让学生适当休息放松一下，再重新投入到练琴中，效果会好许多。

2.用语言吸引学生注意力

在教学过程中，教师的语言应该简洁清晰、幽默风趣、语速适中、语调要抑扬顿挫，还可适当使用一些网络用语，吸引学生的注意力，使其听清听懂教师的话语。如，套用网络流行语“打工人”，把学生称为“练琴人”。练琴人练琴魂，练琴人都是人上人，激励他们要有不甘于现实和平凡的斗志与坚强。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”面对愚钝的学生，教师切忌简单粗暴;对于性格内向的学生要多以鼓励为主，用积极正面的语言指出他们的不足之处;对于心不在焉的学生要有耐心，慢慢地对他进行引导、督促、帮助他进行改正。

二、丰富单一的教学内容

传统的教学模式是“教而学”，意思是，教师教什么，学生就学什么。但这种模式已经不能适应当今的教学。我们现在需要的是“学而教”，学生想学什么，我们就教什么。因此，我们要清楚学生想要什么、需要什么，然后及时地调整教学状态。

1.因人施教。如，学生喜欢听流行歌，笔者就在课堂中从他们喜欢的歌曲里面挑出一些简单的乐句，结合钢琴基本练习的知识点进行简单编配，使他们能够在喜欢的曲子中进行基本练习，变被动为主动。如，学习拜厄练习曲第46首八分音符弹奏时，笔者选取流行歌曲《微微》作为练习。歌曲只用了六个音，节奏以八分音符为主，结合练习曲中伴奏音型为其编配左手伴奏，成品音域窄，节奏简单工整，学生易于弹奏。此后再根据学生个人的能力与喜好从《钢琴名曲分级弹》《C调上的贝多芬》《C调上的莫扎特》等教材中选取部分曲目作为补充推荐给他们进行弹奏，拓展知识的同时提升学琴兴趣。

2.因时施教。结合我国传统节日，选取优秀的地方民歌学习，让学生在丰富的音乐作品情感体验中了解各地深厚的文化底蕴和悠久的人文历史，增强对各地音乐文化的认同感、喜爱感，从而更加热爱我们的民族音乐文化。如，春节前后，学习四川民歌《太阳出来喜洋洋》，元宵节学习福建龙岩民歌《采茶灯》，端午节前后是江南和广东地区“龙舟水”时期，此时学习广东民歌《落雨大》就十分应景。

此外，笔者还挑选了一些优秀的小众曲子或者冷门的简单有趣的曲子，如，《面包黄油华尔兹》《小星星回旋曲》等，作为拓展内容给学生欣赏，把艺术和钢琴结合在一起，培养他们的审美力，提高他们对音乐的感受力、理解力、想象力、表现力，引导他们理解作品、感受音乐，使其享受学习钢琴的乐趣。

三、培养学习的自信心

部分中职学生从骨子里就有一种自卑心，“我学不好”是他们的“潜意识”，要克服这种心理，笔者从以下方面入手。

1.勤于“开口”。教师在钢琴教学中应引导学生多张嘴唱。就像谚语说的：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学音乐也一样，唱的多了才会形成“语感”，脱口而出就是“谱”。例如，练琴时，我们可引导学生边弹边唱。这样不仅可以使学生更清楚地知道弹到哪、有没有弹错音，使其更加专心，既培养了听力也更好地掌握了固定音高。

2.勤练少练。意思是练的次数多一些，练的时间短一些。引导学生根据自身情况，合理安排集中时间和碎片时间进行练琴，五分钟、十分钟、二十分钟均可。每次练琴都要有计划地完成某一段、某一句甚至某一小节的弹奏，可以是双手弹出或者单手弹出，可以是练到能流畅弹奏抑或是能慢速无错地弹奏，目标和要求要具体和明确，而不是任务式地简单弹几遍，弹几个小时。既要保证量，也要保证质。充分利用有限的时间得到最大的效益，不浪费时间去做无用功。引导鼓励学生坚持每天练琴，学生的意志品质也能从中得到锻炼与培养。当学生按规定与要求完成作业或某个难点上有突破时，要及时对他们表示肯定与称赞。在这应强调的是，勤练的时候要多思考，要主动地学习，这有助于提高学生的学习能动性。

3.勤于思考。孔子说：“学而不思则罔。”我们应启发学生自己动脑分析，例如，对于一条练习曲，它或是旋律前后相同、左右手相似、左手音型相同，抑或是出现小小的变奏等，都是有规律可循的，我们可引导学生自己分析归纳。笔者在教学过程中，经常给学生提出这类问题，引导他们去观察分析与归纳总结，使曲子简单化，相同的部分可以只练其中一个，有变化的地方则标出来进行着重练习，再把整个曲子串起来。

实践证明，这种方法能培养学生对简单曲子的分析能力，小的能弹好，大的见了也就不慌了。学生减轻了练琴压力，又增加钢琴学习的自信心。

4.互学互教。“三人行，必有我师焉。”笔者在课堂上经常鼓励学生。当学生在某个难点上无法突破时，笔者就会建议他去找曾经出现过相同问题并已经得到解决的学生请教，让学生以学生的思维方式去解决问题，培养他们互相学习、团结互助的精神。这样可以使他们对钢琴的学习增加自信心，提高他们的学习兴趣，激发他们积极向上、努力进取的学习精神。让学生在轻松的环境、健康愉悦的心情中学习，使他们的身心得到健康的发展。

在新时代的背景下，一个只有技术才能而无健全人格的人是不被当今社会所接受的，只有德才兼备的人才是符合社会发展所需要的优秀人才。因此，教师在教授中职生钢琴的时候，要真正了解、理解学生，做到以生为本，为学生营造良好的学习环境，让学生在快乐中学习、成长，使他们的身心得到健康的发展。培养他们严谨踏实的学习态度和坚韧不拔的学习毅力，同时激发他们的自信心、进取心，形成良好的道德品质，做一个德才兼备的人，成为社会的合格人才。

参考文献：

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责任编辑  陈小凤