浅谈高中化学教学生活化的探究及其实践

何栋良

摘要：教育体制的不断改革，迫使教学需要增强生活化知识，在教学内容方面增加生活案例，从而能够通过理论联系实践的教学原则，将教学和生活相结合，丰富教学的多样化。高中化学是高中课程的重要组成，因此需要在高中化学教学过程中联系生活，在生活中渗透化学教学内容，从而体现出化学课程教学的生活化，实现对学生科学素养的培养。

关键词：高中化学;教学;生活化;实践

随着我国新课程改革的不断推进，新课程改革标准需要在适应时代发展的背景下，对高中化学提出个性化的要求，科学、合理地培养学生的化学素养，化学一直以来都是高中阶段非常重要的学科之一，不仅会关系到学生的成绩，同时也会影响到学生综合素养的培养，因此教师需要在高中化学教学课程中创新现有的教学理念，利用理论联系实践的教学原则，开展相应的教学工作，在开展教学工作时，体现出化学教学的生活化特征，从而开展高中化学生活化课程，对学生化学素养的培养具有实质性的意义。

一、在新课引入中进行生活化教学

高中化学实践中如何巧妙地引入新课，更好地吸引学生的注意力，给新知识的讲解奠定坚实基础，是任课教师关注的重要内容。新课引入的方法多种多样，其中进行生活化教学，从学生生活中常见的情境切入，通过展示相关图片、播放教学视频，设计思考问题，激发其学习新知识的欲望与动力。一方面，做好新课前的充分准备。通过联系学生生活实际或者积极上网查询相关资料，明确人们的生产生活中是如何运用化学知识的，对教学资源合理筛选，选择趣味性强又能给学生留下深刻印象的生活化情境，在课堂上进行展示，降低学生学习的枯燥感。另一方面，为确保生活化情境与新知识之间的自然过渡，应注重设计、展示一系列由浅入深的问题，并给学生预留思考、讨论时间，激活学生的好奇心，尤其当学生产生疑问时进行新知识的讲解，并通过与学生积极互动，澄清学生认识，给学生留下印象。

二、在例题讲解中进行生活化教学

完成高中化学理论知识讲解后，为使学生更好地应用所学知识解决化学问题，很多教师往往会进行相关例题的讲解，展示例题的具体解答过程。为更好地提高例题讲解效果，真正地使学生通过例题讲解能够有所收获，应注重进行生活化教学。一方面，结合自身教学经验以及对学生学习状况的充分把握，明确教学的重点与难点，设计既能突出重点，又能紧密联系生活实际的例题。课堂上为学生展示例题后先不进行讲解，而是要求学生结合自身理解尝试着进行作答。而后与学生一起剖析整个解题思路，展示完善的解题过程，通过学生先思考，教师后讲解，更容易暴露学生学习上的问题。另一方面，完成例题讲解后，为更好地锻炼学生的学以致用能力，可要求做好听课后的整理，尤其针对暴露出的学习薄弱点，及时进行巩固。另外，要求学生积极联系自身生活，尝试着运用所学化学知识解释生活中的一些现象，如此能很好地培养学生发现问题、运用所学解決问题的良好习惯，并能从中体会到化学知识学习的乐趣。

例如：完成“氧化还原反应”教学后，为使学生更好地掌握“氧化还原反应”规律，并能进行相关的计算，可联系人们生活中的氧化还原反应讲解相关例题。比如汽车安全气囊可以在汽车发生碰撞时保护人们的生命安全。在汽车发生碰撞的一瞬间安全气囊内会发生“氧化还原反应”。在课堂上为学生展示发生的“氧化还原反应”，为学生讲解如何分析反应中的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物，尤其为学生展示如何运用电荷守恒思想求解相关参数，深化学生理解的同时，更好地掌握解题技巧。

三、在课堂训练中进行生活化教学

高中化学教学中课堂训练往往紧跟着例题讲解。为更好地调动学生参与课堂训练的积极性，真正地达到巩固学生所学，锻炼学生思维，提升学生能力的训练目标，应注重在课堂训练环节多下功夫，积极开展生活化教学活动，给学生带来不一样的课堂训练体验。一方面，做好课堂训练习题的设计与筛选，尤其应注重联系人们的生产生活进行设问，增加课堂训练趣味性。为给学生带来训练的紧迫感，应注重规定好训练的时间，使学生能够集中精力解决问题。另一方面，注重提问学生代表，了解学生分析问题的思路是否正确，存在哪些理解上的误区，而后进行针对性的讲解，使学生真正地能够明白、理解、掌握。同时，要求学生结合自身实际做好课堂训练经典习题的摘抄，并做好解题的总结与反思，发现与及时夯实知识薄弱点的同时，掌握解决化学问题的相关思路，更好地把握相关解题细节，尤其能够及时纠正认识上的错误，理解上的误区，在以后训练中遇到类似问题，能够迅速地找到解题的切入点。

例如：在讲解“电化学”知识后，为更好地巩固学生所学，使其能够灵活运用电化学相关原理解决实际问题。课堂训练时可联系人们生活中常用的手机设计相关问题。为学生展示手机电池充电与放电时的总反应方程式，要求学生判断电池的正、负极，写出对应电极反应的电化学方程式，分析在充电与放电过程中电子的移动方向，并能熟练地计算出电子转移的数量。课堂训练是高中化学教学的重要环节之一，紧跟理论知识以及例题的讲解，认真联系学生生活创设生活化问题情境对学生进行课堂训练，使学生认识到化学知识在人们的生活中无处不在，更容易激发学生参与课堂训练的主动性，尤其通过训练更好地暴露出学生学习中存在的问题，使其能够及时查漏补缺，当堂消化掌握所学，顺利地完成课堂训练任务。

综上所述，在高中化学教学过程中，许多知识都是与生活紧密相连的，因此学生可将高中化学知识与生活相结合，从而实现高中化学教学的生活化，通过这样的化学教学，能够让学生更加懂得生活化知识的重要性，从而能够将枯燥无味的课堂教学变得丰富多彩，同时还能够让学生明白高中化学知识在生活教学过程中的具体应用。生活化的高中化学课程能够吸引住学生的注意力，从而让学生在化学教学中学习相应的知识，真正做到理论和实践相结合，有效推动高中化学课程的进行，生活化教学在化学教学中的利用，能够帮助学生拉近化学知识与实际生活的距离。

参考文献：

[1]周海燕.高中化学教学中“以学定教，以教导学”的运用探讨[J].学周刊.2021（30）

[2]欧全兴.高中化学核心素养视角下的教学实践研究[J].试题与研究.2021（26）