核心素养视角下的小学体育教学策略

朱欢

摘要：如今我国教育改革不断深入，游戏化教学法成了小学体育课堂中重要的教学方法，能显著提高学生的课堂参与兴趣，培养学生自主学习意识，还可以让小学生在掌握大量体育运动技巧的同时，实现身体素质的增强以及身心健康成长。为此，本文简要分析了小学体育游戏化教学的策略。

关键词：核心素养;小学体育;游戏化教学;趣味化教学

小学生热爱运动，体育课是他们活跃身心，释放压力的重要渠道，在新的教育背景下，学校要加强对体育课的改革和创新，设计合理的体育课时量，提供完善的体育教学器材和设施，确保小学生有充足的体育运动时间，为小学生的长远发展打好基础。近年来，核心素养走进了小学课堂，体育教学同样要注重核心素养的渗透，给小学生创造更多的展现机会，拓宽小学生的知识范畴，提高小学生参与体育运动的积极性和自觉性，深入落实课程改革的目标。小学体育教师要从实际学情出发，运用多样化的教学方式，激发小学生的参与兴趣，进而将核心素养渗透到小学生的日常学习和生活中。

1丰富知识体系，培养参与意识

在为学生开展体育活动的过程中，學生的团队意识至关重要，因此，教师在开展教学的过程中需要重视对学生团队意识的培养，不断创新、优化教学方式，促使学生积极地投入学习活动中，从而使其在这一过程中不断地提升核心素养。除此之外，在体育教学过程中，教师需要科学、合理地运用现阶段的教学资源，为学生营造良好的学习氛围，促使教学效率以及教学质量得到高效的提升。教师在开展教学活动时，需要坚持以人为本的教育理念，在生本理念的不断推动下，根据学生的实际情况以及现存的教学资源，为其开展丰富、活跃的教学活动，激发学生的学习兴趣，促使其积极主动地投入活动中，从而使其在这一过程中形成良好的团队意识和核心素养。

2引入趣味活动，创新教学方式

小学生活泼好动，天真无邪，小学体育教学要抓住小学生的年龄特点，引入趣味体育活动，提高小学生的参与兴趣。传统的体育教学一味向小学生灌输动作要领，反复让小学生做各种动作，教学单调枯燥，小学生很难全神贯注投入体育学习中。所以，小学体育教师可以用小学生喜欢的小故事或小学生熟悉的生活场景为背景，引入体育知识的教学，拉近小学生与体育的距离，增强体育教学的趣味性和实用性。在体育教学中，小学体育教师可以举办一些小学生感兴趣的体育小竞赛，激发小学生的运动热情，给予小学生展示自己体育才华的机会，挖掘小学生的体育潜力，让小学生爱上体育。为了强化小学生对动作要领的掌握，体育教师可以在教学过程中穿插一些小游戏，让学生扮演故事中的角色，模仿故事角色的各种动作，再现故事情节，在充满童趣的表演中学习体育知识和技能。

3打造翻转课堂，提高教学质量

在传统的体育教学中，体育教师一直都在扮演着教学主体的角色，小学生是被动的接受者，但随着时代的发展，在核心素养视角下，传统的教学理念和教学方式已经不能顺应时代的发展，满足不了小学生的学习需求，新的教学理念和教育模式呼之欲出。翻转课堂的出现改变了传统的师生角色，课堂不再是教师一个人的舞台，而是小学生展示才华的场地。体育教师要积极打造翻转课堂，引导小学生在体育教学中学会探究、学会合作、学会创新。利用现代化的教学手段，把所要学习的体育内容制作成微课视频，通过钉钉、云课堂等将方式微课视频上传到共享平台上，让小学生在课后观看微课，做好课前预习。在上课时，小学体育教师通过引导或提问的方式，了解小学生对微课内容的掌握程度，与小学生进行交流和沟通，给予小学生必要的指导，实现体育知识的内化，提高体育教学效率。在打造翻转课堂的过程中，体育教师可以推行合作学习模式，根据小学生的身体素质和运动水平对小学生进行分组，以小组为单位开展自主学习，小学生在组内相互学习、相互帮助，取长补短，达到先进带后进的目的，比教师单调的教学更有效果。

4增强健康意识，养成健康行为

在人生的历程中，一切都离不开健康的身体。体育健康的认知能力对学生的身心健康、个人能力提升都有很大的帮助。伴随着新教育理念的不断深入，在培养小学生体育核心素养的过程中，需要把学生的心态、身体以及社会适应能力有机结合在一起，这就需要从学生时期开始就养成良好的运动习惯。因为现阶段大部分人的生活节奏逐渐加快，过于重视工作从而忽视了体育锻炼，缺乏良好的健康意识，从而使大多数人的身体健康指数未达标准。所以，在小学生体育课程教学过程中，教师需要运用科学的方式渗透健康意识，使其主动进行体育锻炼，从而激发学生的学习欲望。在教学的时候，教师需要改善教学理念，在加强培养学生健康意识的同时，引导其形成良好的健康行为。

比如，在开展篮球教学中“运球”这部分教学的过程中，教师需要将运球的基本知识以及方式传授给学生，在这一基础上为其开展一个运球跑的比赛。在比赛之前，教师要先让学生进行热身活动，对比赛中可能出现的小事故和处理方式进行相应的讲解，这样就有效地培养了学生的安全意识。

5结束语

综上，核心素养背景下的小学体育教学任重而道远，需要体育教师和小学生的共同努力，使体育课堂焕发生机与活力。面对飞速发展的社会，小学生必须要掌握正确的体育运动观念，逐步学习可以终身受用的体育项目，提高自身的体能水平。体育教师也要努力提升教学水平，因地制宜地拓展体育教学资源，鼓励小学生自主运动，塑造优良的品质，生成体育教育的亮点，实现小学生的可持续发展。

参考文献：

[1]袁君，韩冰.基于核心素养在小学体育教学中的应用[J].小学生（下旬刊），2021（12）：59-60.B847C921-F4F9-4BE3-B4E4-9109C39FC643