改进小学语文课堂教学效率的策略与方法

吴菜书

摘要：小学语文的教学目的是：根据不同的学生特点，因材施教，把个体的发展目标与共同的学习计划紧密地联系在一起，以激发他们的潜能为前提，注重培养他们的兴趣、训练他们的组织、表达、巩固他们的文字技能、建立他们的基本的语文素养。本文从目前小学语文课堂教学的实际情况出发，对如何提高小学语文课堂的教学效果进行了探讨。

关键词：小学语文;课堂教学;教学效率;教学策略

前言：课堂教学的主要内容是：以多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，使他们能够顺利地消化和掌握困难的知识，从而减轻课后的作业负担，保证学习的效果。因此，要创新教学方法，多样化的服务课堂，就能创造一个良好的学习环境，给老师讲课带来便利。

一、改进小学语文课堂教学效率的有效意义

1.激發小学生的积极性

以“生本”为核心的小学语文教学改革，是为了激发学生的主体性，运用高效的学习方式，使其获得更多的学习资料，从而使其语言的知识结构更加完整。而在教学改革的进程中，教师和学生的角色也发生了变化，学生自主学习，积极探索，积极探索，从而促进了高质量、高效率的语言课堂。

2.提高学生的综合语言能力

以学生为中心的小学语文课堂，注重学生的自主性和创造性，在老师的指导下，将学生分为几个小组，进行深入的思考、探究和实践，并对知识点进行归纳、总结。通过自主思维与解决问题，培养了学生的语言应用能力，从而促进了学生的综合素质的提高。

3.培养学生的学习自信心

小学生的身体和心理发育速度都很快，这个阶段具有很高的可塑性，因此，要把握好这个特点，采取有效的教学改革措施。根据小学语文课堂的实际，遵循“以生为本”的教学理念，在教学方式和方式上进行创新，提高学生的自信心;

二、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法

1.渗透新的教学思想，清晰的教学目的，为提高教学效能打下坚实的基础

教育发展的方向历来是教育界关注的焦点，而明确的教育与教学目标是把握这一过程的关键。只有给学生指出了正确的方向，使他们有针对性地进行计划的学习，才能真正认识到学习的意义，理解知识的内涵和魅力，为提高课堂教学的有效性打下了坚实的基础。小学语文教师必须明确地认识到，课堂教学目标的确定与学生的全面发展、培养紧密相关，是一个不可分割的整体。因此，在进行和实施教学时，必须将“生本”的教学思想渗透到课堂教学中，通过对教学结构的合理设置，确定发展目标，合理选择教学内容，精心组织教学活动，促进学生的思维与学习，培养学生的自主性。

2.引入信息化技术，提高教学效果

在教学中引入信息技术，充分把握了学生好奇心强烈的心理特征。通过这种方法，可以有效地减少老师在准备和解释的时候所花费的时间。而各种软件之间的合理搭配运用，既生动形象又具体有效地帮助学生对课文的理解，把重点与难点区别开来，避免了传统教学中因技术因素的制约，只注重“想象”，只依赖教材来解释课文。同时，引入信息化技术，不但缩短了老师在课堂上的板书时间，还能激发学生积极思考，积极主动地发表意见，活跃课堂氛围，加深学习效果。

3.团队合作，注重自主学习，提高教学效果

传统的教学方法主要是“教”，“学”是“学”的过程。在实际的教学中，由于学生个性的差异，导致了在课堂上的互动，导致了“内向”学生不愿意参加课堂活动。运用团体合作学习的方式，可以增强学生的交流与沟通，防止学生因为羞涩、内向而无法及时回答问题，同时培养学生自主学习、逻辑思维、问题表述、探究解决问题的综合能力。此外，小组学习可以采用默读和朗读相结合的方式进行，同学们可以进行互动，互相交流，从而获得新的知识。

4.做好课堂前的预习

小学生初学语言，对语言的自主处理能力不强，因此，要确保课堂教学的效果，老师和学生都要注重课前预习，使学生“有备而来”，达到“百战百胜”的目的。通过预先预习，使学生对所学内容有一个初步的了解，并根据教师的预习要求，自主阅读，搜集资料，解决问题。老师要让学生们在阅读时多动脑子，敢于提问，敢于思考，如果每个人都能把问题带到教室里去，不漏掉生字生字，不会漏掉一个生字，也不会漏掉一些无法理解的单词，还会有独立的解题能力，那么在课堂上，每个同学都能专心地去解答问题，老师则会“有的放矢”地进行提问，让学生能够更好地掌握知识的重点和难点，从而提高自己的阅读水平。

5.突破传统教学模式，构建新的社会关系，提高教育实效

在传统的教室里，教师们总是一本正经地站在台上，一本正经，不让别人超过自己，而他们只是接受了这个课程，没有说话的权利，也没有参与的机会。这种教室的氛围是缺乏活力和活力的，长期下去，将会对提高课堂教学的有效性产生很大的影响。

6.引入新课程的精彩教学

新课导入的成功，为一堂完美的语言教学奠定了良好的基础，同时也是激发学生主体性的一种有效方法。比如，在课文《幸福是什么》中，我们首先要让同学们在课堂上讨论一个问题：“你认为快乐是什么？能不能说说你的快乐？”每个人都有不同的理解和理解“幸福”，但这个问题能让他们产生感情上的共鸣，让他们都想要分享自己的快乐。老师趁热把新课引入课堂：今天我们要学一节新课文，请大家一起来看看这篇文章里的同学们是如何快乐的？他们的快乐与你的快乐有何不同？在阅读过程中，学生会有很强的阅读欲望，在阅读过程中，他们会不断地思考，不断地寻找自己想要的答案。这种教学方式，是非常成功和有效的。

7.加强阅读和写作的专题培训，提高课堂教学的有效性

在语文教学中，阅读与书写是两个重要的方面，但是，在有限的课时中，学生既要能领会文章的主题，又要把握其语言的特点。从谋略到细致入微，都要求学员有一定的语文基础。因此，在平时的教学中，要加强对不同类型的文章的阅读和写作的强化训练，通过大量的积累来达到质的突破。特别是在阅读之前，先画出一段自然的段落。在阅读的时候，把生字和单词划出来。参考后再读，把自然段落分成大段，力求领会作者所说的主旨，欣赏其修辞手法，剖析其精华所在。最后，要根据文章的结构来进行仿写，特别要注重结构次序和细节描述，使学生养成一套系统、完整的阅读习惯，为以后的课堂教学打下坚实的基础，提高教学效果。

结语：如何有效地提升课堂教学质量，是每个教育工作者所关注和关注的问题。它能有效地促进教师的教学，激发学生的学习热情和主动性。华小教师应充分认识到课堂教学的效果，并依据以上的教学策略与方法，合理地创造各种教学环境，改变与调整教学结构与形式，为课堂注入新鲜的空气，改善教学方式。提高学生的学习兴趣，使他们能在轻松、融洽的环境中主动探索语言的世界，从而获得最好的教学效果。

参考文献：

[1]宋新生.改进小学语文课堂教学效率的策略[J].小学课程辅导（教学研究），2017，11（35）：135.

[2]王一键.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].文渊（小学版），2019（6）：333.