农村寄宿制学校开展生命教育的实践探究

邓玉梅

[摘   要]文章对农村寄宿制学校如何开展生命教育进行了探究，分析了生命教育的内涵，提出了生命教育的实践途径，即开展关于安全、挫折、感恩的教育，教导学生热爱生活、珍爱生命，以期避免一些不幸事件的发生。

[关键词]寄宿制学校;生命教育;实践

[中图分类号]    G632.4            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）06-0073-03

人生，是无法重复的旅行，任何一次意外都可能将生命无情摧毁。学生，是祖国的未来。现阶段，在农村寄宿制学校中，部分学生是留守儿童，由于与父母长期分离，会在一定程度上缺乏对生命的敬畏。为此，农村寄宿制学校应注重开展生命教育，让学生懂得生命的可贵之处;懂得生命不仅属于自己，而且属于家庭以及社会;懂得要敬畏生命，对自己和家庭负责。

一、生命教育的重要内涵

生命教育，是指通过讲解有关生命的理论知识，以及一些真实的案例，深化学生对生命的认知，增强学生对生命的敬畏感，使学生体会生命的来之不易与意义，懂得任何生命都是有珍贵的存在价值的。开展生命教育，有助于学生形成健康積极、乐观向上的生命观念，养成热爱生活、尊重生命的良好品质，懂得保护自己的生命，以及尊重和珍惜其他生命。

在学校中，应通过开展生命教育，让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，进而达到提高学生生存技能和生命质量的目的。开展生命教育的目的首先是让学生珍惜和爱护自己以及他人的生命，其次是让学生建立良好的人际关系，最后是让学生形成正确的人生观，提升生命价值，升华生命意义。

二、开展生命教育的重要性

人，具有社会性、群居性，是不可能脱离社会而单独存在的。处于社会中的人的生命价值，包含自我价值和社会价值两个方面。学校、教师要通过生命教育引导学生明确生命的价值，以及对自己的生命负责的重要性。学生对于自己的未来，一开始都有美好的憧憬，认为自己是有价值的，但由于受到网络中的不良言论等的影响，一些学生对生命价值的认知会产生偏差。现阶段，一些不正确的价值观念会对学生产生影响，若不对他们进行及时引导，将不利于他们正确价值观念的形成。我国农村地区有很多人在外务工，这些人难以及时察觉留在当地的子女的思想偏差，不能有效对子女进行教育引导。

生命是自然给予的最美好的礼物。自然界中的所有生命都值得被尊重。生命教育能引导学生敬畏、尊重生命，是最重要的一种教育。任何生命的诞生过程都无比艰辛，同样，每一条生命也都是有时限的。作为人类，我们必须发自内心去尊重和敬畏每一条生命。时间的长河永不停息，一个人的生命只是其中一颗微小的水滴。生命不可复制，生命无法预演，一旦失去，就再也无法拥有。为此，学校、教师应开展生命教育，让学生明白生命的可贵之处，明白不管遇到什么，活着才有希望，以避免学生做出非理性选择。同时，在进行生命教育时，要教会学生自尊、自爱，以及要尊重其他的生命，尽全力维护生命的存在、保障生命的安全。

农村地区寄宿制学校的部分学生缺乏家长的教导，很容易发生安全事故。同时，学校中的霸凌事件也时有发生。这些都源于学生对生命的理解不够深刻。因此，教师不仅要关心学生的文化知识学习情况，还要重点防范可能伤害学生生命的行为发生，教导学生如何规避意外，如何在意外发生时有效保护自己，从而循序渐进地培养学生的生命安全意识，让他们树立生命安全观念。

三、开展生命教育的策略

农村寄宿制学校要想加强对学生的生命教育，就要紧密团结全体教职工。首先要关注安全教育，因为安全教育是生命教育的基本内容和重要内容;其次要关注挫折教育，因为挫折会对中小学生的成长造成负面影响，应引导学生正确应对挫折;最后要关注感恩教育，抓住鲜活的实例开展感恩教育。

（一）开展安全教育，使学生珍爱生命

学校应定期举办生命安全学习大会。通过一些真实的案例，教导学生珍惜生命，使学生认识到生命可贵。学校还应定期开展逃生演练，包括地震逃生演练、火灾逃生演练等，并有效讲解踩踏事故发生时自我保护的姿势等。同时，可以利用多媒体技术，给学生展示一些安全事故报道，让学生认识到安全事故的严重性，从而学会规避危险。

各班级每周应至少开展一次生命安全教育主题班会。班主任有责任组织生命安全教育主题班会，教会学生珍爱生命。班会的流程可以是先讨论生命是如何产生的，再通过展现各种渴求生命的人的真实故事引导学生思考生命的珍贵，最后通过一些测试题加深学生对生命意义的理解。要通过正面的事例让学生树立生命可贵、不要轻易放弃的理念;要引导学生尊重生命，思考人生意义，憧憬美好的未来。教师在班会上可让学生自己举例说明生活中有哪些安全隐患。这样做能让学生意识到生活中威胁生命安全的危险因素有很多，从而增强规避风险的意识。

教师要引导学生关注交通安全问题，教会学生遵守交通规则。在炎热的夏季，一些学生会选择通过游泳来避暑，因此学生溺水事故时有发生。学校和家长必须密切配合，让学生意识到应当去正规安全的游泳场所游泳。

教师应重视生命教育与学科教学的融合，帮助学生树立正确的人生观，让学生时刻以高标准要求自己，培养学生积极向上的价值观念。教师可以组织学生观看一些积极健康向上的优秀电影作品，同时发挥道德与法治课堂的生命教育主阵地作用，提高学生对道德与法治的认同感，让学生获得良好的教育熏陶。另外，学校各科教师还应相互合作，借助学科教育资源，对学生进行生命教育。同时，学校应当重视校园文化氛围的营造。生命教育离不开环境熏陶，学校应创设良好的人文环境，让学生置身于“珍爱生命”的环境中，时刻激励自己，并深度思考生命意义、生命价值，从而培养热爱生活、提高自身修养的意识。

（二）开展挫折教育，使学生学会面对失败

近年来，学生因一时的不如意而选择自杀的情况时有发生。这些学生都缺乏一定的抗挫能力。学生，尤其是寄宿制学校的学生，其学习、娱乐等大多在学校进行，与外界交流少。学校中普遍是学生多，教师少。这便很难保证教师能及时发现学生的情感波动、有效解决学生苦恼的问题。那些性格孤僻、内向的学生，本身就不愿与人交流，在寄宿的情况下更容易出现心理问题。在孩子成长过程中，父母是孩子的情感支柱和情感依托，孩子对父母的依赖是与生俱来的。但是在农村寄宿制学校中，留守儿童并不少，他们中的一部分缺乏与父母的交流，无法正常表达自己的情绪，更容易形成自我封闭、自私自利的极端性格。因此学校应对学生进行挫折教育。

1.培养学生坚强的意志力

现阶段，培养寄宿制学校学生的意志力至关重要。学校是教育寄宿制学校学生的主体。首先，可以通过开展军训来培养学生的意志力。然后，可以通过开展各种体育拓展活动来培养学生的团体责任感和意志力。学生通过参与这些活动，能学会面对失败的方法，锻炼自身的意志力，进而在日后面对学习、生活中出现的问题时，可以轻松应对。

2.发挥心理健康教育的作用

学校应定期开设心理健康教育专题讲座，加强对学生的心理引导。当然，主讲人必须是经验丰富的心理咨询师或正规医院的心理医生。这类讲座不仅能让学生和教师学到心理学知识，帮助教師更好地对学生进行心理辅导，还能引导学生进行简单的自我排解，避免心理健康问题的出现，更能提升学生应对挫折的能力，使学生认识到没有人的一生是一帆风顺的，每个都会遇到问题、挫折、困难、坎坷，在遇到难题时，要勇敢面对，积极寻求解决的方法，不可以轻言放弃，特别是不能放弃自己的生命。

3.引导学生学会情绪管理

初中阶段的学生已经初步具备自我管理的能力。教师应当引导学生学会控制、管理自我情绪的方法。家庭环境、对事物的理解等的不同，使得不同学生对同一事物的情绪反应不同。很多外界事物会对学生的心理健康产生影响。例如，家长间的吵架往往会给孩子带来负面影响，严重的会使他们产生逆反心理。教师应当引导学生正确认识生命的价值，积极传授相关的情绪管理方法，引导学生正确看待自己的消极情绪。同时，教师还应借助一系列实践活动，让学生认识到合作团结、帮助别人等的重要性，在相互合作中感受更多的生命乐趣，促使学生合理把控自己的情绪，从而实现身心健康发展。

（三）开展感恩教育，使学生热爱生活

生命教育是一个常态化、长期化的教育过程。学校与教师应认识到，不应在危机事件发生之后才重视生命教育。教师可以在开展感恩教育的过程中，传递以生命为本、生命不仅仅是个人的、要对社会和家庭负责等理念，引导学生感悟生命意义、体验生命价值、追求生命质量，促使学生全面发展。

1.利用课堂资源

感恩教育可与学科课程教学密切结合。例如，道德与法治教师可结合课本内容适度、适时地对学生开展感恩教育，以加深学生对感恩的感悟。语文教师可结合课文教学引导学生认识、尊重、关怀他人、社会和自然，以增强学生的感恩意识。教师可以将一些比较正面的感恩事例作为教学资源来开展生活化的感恩教育。

2.以实践为手段，深化学生对感恩的认识

实践活动不仅可以发展学生的个性，培养学生的人格，还可以强化各种类型的思想教育。学校可将感恩教育和各种实践活动相结合，使学生深化对感恩的认识。比如，开展以“感恩母校”“感恩父母”“感恩祖国”等为主题的实践活动，培养学生的社会责任感、家庭责任感以及感恩的高尚道德情操。

3.引导学生做好生涯规划

开展感恩教育不仅是为了让学生重视生命、提高生命保护意识，还是为了让学生感受到生命的价值。例如，教师可以组织学生回顾自己与不同的人相遇、相识、相知的场景，让学生通过场景再现感受到随着时间的推移，自身发生的各种积极变化，从而生发感恩之情，感恩教师的培养、感恩同学的帮助、感恩家长的引导等。在此基础上，教师可指出要好好地爱自己、爱这个世界。教师应带领学生做好生涯规划，可以准备一些调查问卷，以了解学生的理想。有的学生想要提升篮球技能进而成为篮球运动员，有的学生想要从事IT行业，有的学生想要成为音乐家，有的学生想要当一名军人……不管学生的理想是什么，教师都应当积极肯定，引导学生为之奋斗。教师要尊重学生的个性化发展，在关注学生成绩的同时，培养学生的兴趣爱好。这样做能让学生更好地体会到生命的价值。

当前，寄宿制学校越来越多。有调查显示，超过半数的农村学生在寄宿制学校就读。与一般学生相比，寄宿制学校的学生有一定的特殊性。农村寄宿制学校应注重培养学生的安全意识，规范学生的行为，从而在一定程度上降低意外的发生概率。生命教育的落实关乎教育教学终极目标的实现。生命教育的意义即带领学生感悟生命的意义，认识世界的美好，珍爱生命，并实现生命的价值。农村寄宿制学校应该进一步加强生命教育，让每一朵生命之花得以绽放。

[   参   考   文   献   ]

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（责任编辑 农越华）