信息化资源与小学语文教学的有效整合

上官雪梅

摘要：科技与经济的发展，为人类的日常生活带来了极大的方便，也将更多的信息化技术带进了教育领域。互联网给学生提供了无穷无尽的学习资源，而教师要充分利用这些信息资源，才能有效地提升学生的学习兴趣，从而提高教学质量。文章以信息资源为中心，对小学语文教学中的信息化资源进行了探讨。

关键词：信息化资源;小学语文;教学应用

引言

随着信息技术的发展，教师和学生的学习面临着越来越大的挑战。在不合理利用信息资源的情况下，很难真正突破传统课堂的局限，真正体现出互联网时代的价值。在小学语文课堂中引入信息化资源是顺应时代发展的必然产物，而教师要在充分发挥学生的兴趣与完成教学的目的之间找到一个平衡点，以克服多媒体教学可能带来的弊端。

一、小学语文教学现存的问题

俗话说，教育要从小做起，这也是为什么很多孩子在小学的时候，都会面临巨大的学习压力。而在小学语文课堂上，许多老师仍然保持着传统的教学思路，不知道如何适应时代的发展，进行教学方法的创新。老师们的一厢情愿，不但会让自控能力较弱的学生失去学习的积极性，而且老师自己也会因此而失去兴趣。青年教师虽乐意运用多媒体，却不能掌握整个课堂的节奏，而那些具有丰富教学经验的语文教师，由于年纪过大，无法及时地获得资讯。为了更好的利用小學语文教育的信息资源，教师们还需付出更多的努力。

二、在小学教育中运用信息化资源的作用

（一）改善教学氛围。丰富的信息资源，在小学的语言教学中，老师通常会选取一些有趣的材料来活跃教室的气氛。小学生年纪小，心理发育不够成熟，在枯燥的语言课堂上很容易丧失兴趣。通过运用多媒体展示的信息资源，老师可以和学生进行更多的交流，例如询问他们从照片中学到了些什么，学习了些什么，并以此为基础进行有效的交流。课堂气氛在教学中占有很大的比重，特别是在小学，儿童的从众心理尤为突出，若能利用多种教学资源来吸引多数人的注意力，则能使教学任务更加顺畅。

（二）适应现代化的需要。在信息技术飞速发展的今天，将信息化技术引入小学语文教学已成为时代的必然。在传统的课堂教学中，老师只有三尺讲台，一支粉笔，这样的教学方式，学生对课堂的理解完全是靠老师的口述，而不是深入的思考。信息技术的普及可以有效地解决这个问题，引入信息资源的小学语文教学可以实现智能化、数字化的普及。此外，在电子课件的制作上，实现了名牌学校的精品课件或有价值的课件的实时分享与快速传播，这对于整个教育界的小学语文教学资源都是一种补充与拓展。

（三）激发教师教学积极性。在当代小学教育中，教师的年龄结构趋向于年轻化，教师使用各种电子终端设备已经实现普及。在此背景下，把信息技术应用于小学语文教学，能显著地激发教师对教案的兴趣。教师要从根本上脱离过去的教学方式，建立起信息化的微课件，在网上收集各种不同的教学资源，既可以使教案更快速、更有效地完善，又能激发教师的学习积极性。此外，在实际教学中引入信息化资源，可以进一步推动教师之间的信息资源交换。通过网路，老师可以通过网路查询同班老师收集到的讯息，从而达到最好的效果。

（四）丰富教学内容。网络空间中的信息资源具有多样性，可以通过短片、动画等方式向学生展示。现代小学教案将改变传统的固定、僵化的教学模式，将生动的故事情节或当代社会热点问题纳入到具体的教学中，可以清楚地反映出教学内容的多样性，扩大了学生的思考空间，使学生对知识的理解更加广泛。而信息资源的整合，既包括了微课件和教案的设置，又可以从各个区域调阅试题，确保理论与实际相结合，使学生加深理解，达到理想的教学目的。

（五）提高教学效果。充分运用多媒体技术，信息资源，有利于提高教学效果。如果只有老师在讲台上用语言讲解，很容易让学生失去兴趣，那么在课堂上，老师就可以通过多媒体来展示一些图片和视频，来吸引他们的注意力。同时，丰富的材料也能开阔学生的眼界，加深对世界的认识。除了授课之外，还有大量的课程和试题，老师可以让学生在讲解完每一门课程后，做一些习题，这样有助于学生在课堂中保持思维，提高教学质量。

三、小学语文信息化资源的运用

（一）教学过程中信息化资源的运用

在小学语文教学中，信息化资源最常用的手段就是在教学环节中起到辅助作用，使课堂生动有趣，从而引起学生的兴趣和学习的积极性。有时，使用一些图片和视频资料，不但可以提高学生的感官感受，而且可以减少学习的困难，使他们能够更好地了解更多的抽象知识。比如《海底世界》，就是用一种很简单的方式，描述了海底的美丽，描述了海底的各种生物。没有进过水族馆，住在内陆城市里的孩子，很少有机会看到海洋，也很难通过语言来了解海洋。在这个阶段，老师可以通过各种形式的教学，向同学们展示有关海洋和海洋中的各种动物的照片或者录像，从而加深对海洋的认识。只有在看到了真实的海洋世界以后，才能阅读这篇文章，这样的描述就会更有说服力了。

（二）在知识扩展过程中运用信息化资源

信息化的资源不但能够帮助课堂的顺利进行，而且能够在教材的基础上进行深度的拓展。老师能将生活中的事与课文的内容相结合，拓宽视野，加深理解。就拿《新奇的纳米技术》来说，学生们对于纳米技术这种复杂的物理概念，都是一知半解。事实上，纳米技术已经在能源、计算机、医学、航天等领域取得了重大突破，老师们可以通过图像和视频向学生展示一种可以在体内自由活动的纳米机器人，这种纳米机器人可以杀死人体中的病毒，而在卫星上安装了纳米技术，可以缩小卫星的体积，方便用户使用。通过这种方式将纳米技术引入到学生的课堂中，不但可以让学生集中注意力，还能开阔他们的眼界，让他们从心底里认识到纳米技术的强大。

（三）利用课后自主学习中的信息化资源

信息技术还能帮助学生在课后的学习中发挥作用，比如微课，就是最近几年随着互联网的发展而兴起的一种教学辅助课程。微型课堂的出现，使学生在家里和室外都能使用手提电脑或平板电脑进行课堂教学。微课是一种广泛的具有多种类型的教育资源。大部分的微课都是5-10分钟，因此，学生们可以在有限的时间内完成学习，当学生里学习的时候，遇到了一些关键的或者困难的问题，微课就会提供很好的指导。

结束语：

总之，在小学语文教学中，信息化资源的使用是十分普遍广泛的，从课前到下课后，利用信息化的资源对课堂教学起到了很好的促进作用。教师若能及早认识到其在教学中的作用，合理运用，必将会改善课堂气氛，提升课堂教学的品质。

参考文献：

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[3]徐艳芳.分析信息化资源在小学语文教学中的应用[J].魅力中国，2020（12）：244.

[4]刘婷婷.信息化资源在小学语文教学中的应用[J].中外交流，2019，26（39）：383.

（本文系清流县基础教育教学研究2021年度立项课题“信息化教学资源在小学语文教学中应用的有效性研究”（项目编号qljy--2126）阶段研究成果。）