核心素养下高中物理情景教学模式初探

景辉

【摘要】高中阶段学生的学习压力，以及学习任务，都是比较大的，教师在面对不同的教学理论知识内容讲解的时候，首先需要了解到学生对于理论知识内容的运用情况，这样才能引导学生将自己所学习的理论知识与实践活动进行有效的结合，培养学生的学以致用的能力，尤其是在高中物理的教学课堂中，因为物理知识内容的讲解都是比较抽象的，教师都必须要借助具体的教学工具，引导学生对于知识内容进行深刻解读，这样才能提高学生对于知识内容应用的有效性，所以教师在核心素养的教学理念下，都需要对于情景教学模式进行合理的创设。

【关键词】高中物理;情景教学;基础知识;实践活动;认知冲突

在帮助学生融入到课堂的学习氛围中来的时候，教师都需要积极主动的与学生保持良好的沟通关系，这样才能增强学生在课当中对于理论知识内容的学习理解，也能让学生在这样的学习氛围下主动的提出自己的学习想法，教师在新课程教学理念改革的过程中，都需要对于新大纲的教学要求进行合理的落实，这样才能切实有效的提高学生的综合学习能力，也能满足学生的学习需求，通过开展不同的教学实践活动，能将教学问题进行合理的提出，帮助学生将自己所学习到的知识内容，运用到日常生活中去，这样才能提高学生对于日常生活与知识内容的连接，所以教师在创设相关的教学情景的时候，都应该积极主动的从学生的学习思考中践行合理的出发。

一、巩固物理基础知识

通过巩固学生的学习基础，能让学生对于物理知识内容的学习和运用变得更加的具备高校学习能增加学生的自主性的学科思维意识，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以提高学生对于理论知识内容的学习和分析，也能让学生在这样的学习氛围下，可以主动地探讨自己对于知识内容的学习和理解，教师在让学生对于物理知识内容进行合理有效探讨的过程中，都能增强学生在课堂中的发言次数，这样才能活跃课堂中的教学氛围，从而不断的提高学生对于知识内容的学习兴趣，夯实学生的学习基础。

例如，在教授学生学习“重力基本相互作用”这一章节内容时，学生在面对重力知识内容学习的过程中，教师也可以通过借助情景教学的方式，提高学生地探究学习的自主性，让学生对于不同的知识内容都可以进行整合理解，这样学生在面对重力的基本相互作用的时候，才能画出不同的受力分析图，所以教师都需要巩固学生的基础知识内容，这样才能夯实学生对于知识内容的学习应用，也能让学生的学习难度得到有效的降低，提升学生对于物理知识内容探究学习的乐趣。

二、组织学生参与物理实践活动

组织学生参加不同的物理实践活动，能让学生对于自己所理解到的物理知识内容进行合理有效的运用，这样才能增强学生地自主学习的思维意识，也能帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理的思考和探索，所以教师在创设不同的教学情景的时候，需要注重学生在课当中的讨论，因为物理知识内容的学习难度都是比较高的，所以教师可以引导学生通过讨论的方式减轻自己的学习压力，这样才能不断的增强学生的物理学习思维。

例如，在教授学生学习“弹力”这一章节内容时，学生在面对弹力发生的基本特点的时候，教师都需要为学生演示不同的实验环节，这样才能增强學生在课堂中对于物理实验活动的参与兴趣，而且也能让学生通过借助日常生活中的物理现象，对于物理知识内容进行深刻的解读，因为弹力是学生在日常生活中，经常会见到的一种力的模型，教师在让学生对于相关的知识内容进行和有效探讨的时候，都可以通过组织物理实践活动将生活化的教学资源进行合理有效的引入，这样才能不断的增强学生的自主学习的思维意识，也能让学生在这样的学习过程中，积极主动地拓宽自己的理论学习思维。

三、注重激发学生的认知冲突

注重提升学生的学习认知，能让学生在课堂中对于自己的学习优势，进行合理有效的运用，也能让学生对于自己的学习缺点进行合理的改进，所以教师在课堂中可以通过教学经营的创设，将不同的教学资源进行合理有效的引入，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动地拓宽对于知识内容的学习和理解，帮助学生对于不同的学科问题都可以进行整合性的解答，促进学生对于理论问题学习分析有效性的增强。

例如，在教授学生学习“力的合成”这一章节内容时，学生在面对不同的力的合成的示意图的时候，教师需要引导学生形成良好的学习行为习惯，这样才能对于学生的认知学习程度进行合理有效的激发，也能让学生在这样的学习过程中，可以主动地拓宽自己对于理论知识内容的学习和理解，并且能帮助学生对于不同的学科问题进行合理有序的探讨和分析，增强学生在课堂中对于知识的学习和运用。

总而言之，在面对不同的教学情景创设的时候，教师都需要将以人为本的教学理念进行合理有效的落实，这样技能对于学生的物理学科核心是要进行有效的培养，也能让学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的提出，增强学生的自主分析的思维意识，能在培养学生的学习兴趣的前提下，让学生融入到不同的学习情景的思考中，这样才能促进学生对于理论知识内容学习有效性的增强。

参考文献：

[1]龚小春.例谈高中物理中”相似情景”的教学[J].中学生数理化（教与学），2021（3）：60.

[2]路庆芳.高中物理课堂教学情景的创设方法探析[J].数理化解题研究，2021（9）：51-52.