初中数学教学中有效提升学生自学能力的策略探讨

赵翠

【摘要】数学作为初中阶段的教学重难点，也是培养学生学习能力的重要科目，这时期注重对学生的自主学习能力以及个性特征进行培养，对于学生未来的成长发展会有很大的帮助作用。如今随着时代的发展，在数学教学中培养学生自学能力就逐渐成为当前初中数学教学的重点，由此笔者将结合自身教学经验来论述，未来在初中数学教学中加强对学生的自学能力的培养策略。

【关键词】 初中数学教学;自学能力;培养策略探究

随着新课改的推进，自学能力作为当前时代对人才需求的标准之一，也在教学目标中得到了体现，是教育应该着眼的重要因素，教师也必须意识到培养学生自学能力的重要性，肩负起培养学生学习能力的重任。

一、培养学生自学能力的意义

（一）促进学生全面发展，贴合时代需求

如前文所述，当前正是我国高速发展的时期，同时也是我国由重视发展速度转向重视发展质量的转型期，在这一背景下，对于新型人才的需求量也就日益扩大。初中阶段作为义务教育的最终阶段，这时期的教育理念对于提高全民素质有着至关重要的地位，良好的自学能力不仅对于选择继续求学的学生有很大帮助，对于选择其他道路的学生也有着较大的积极作用。在数学教学中，过于传统的教学方式下导致学生形成了固化的思维模式，在处理和解决问题时思维不够灵活，只会固定的问题解决策略，对于学生长期的发展上是非常不利的。而自学能力的培养最终养成的创新思维也是对时代需求的贴合。

（二）鼓励教师创新教学内容，开拓教学思路

过去在传统数学课堂上，由于数学知识本身的枯燥乏味加上初中学习压力的增加，导致学生对于数学的学习兴趣较低，在这种背景下教师为了按时完成教学目标，就会将课堂时间的分配更多放在教师讲解上，久而久之这种教学模式下教师就难以再做出创新和钻研，对于学生的自学能力成长发展以及教师的进步都会带来一定的负面影响。

二、初中数学教学中学生自学能力的培养策略

（一）鼓励学生大胆质疑，培养探索精神

前文提到，过去在传统教学中由于种种客观因素教师在课堂时间的分配上往往将更多时间放在了自身的讲解上，同时初中的学生尚处于青春期的萌芽阶段，发展心理学曾指出这一阶段的个体虽然已经具备了初步的独立意识，但是追求独立的意愿并不强烈，因此对于权威的服从意识仍然较强，这一特点映射到教学中就变成了学生对教师讲解和教材内容不假思索的全盘接受，甚至于不敢去质疑，这一现象虽然方便教师进行课堂管理，但是对于培养学生的自主学习能力却有很大的负面影响。因此，教师在这一时期要注重引导学生勇敢地提出问题，不要怕出错更不要怕出糗，要对大胆提出质疑的学生提出表扬，以此锻炼学生的质疑精神和探索精神。例如，在学习对一元一次方程的求解一课时，解一元一次方程的方法有合并同类项与移项以及去括号与去分母两种方法，教师在带领学生解题时要鼓励学生从不同的角度对方程进行解答，不要拘泥于教材给出的标准答案，并且在已经给出解答的情况下大胆思考，探索是否还有别的方法解答，继而培养学生打破常规、大胆创新的思维习惯和学习能力。

（二）构建和谐宽松的课堂氛围，提高学生学习积极性

在教育心理学中曾指出，无论哪个阶段的学生，能够维持其长期学习活动的最大动力仍然是兴趣。因此在初中数学教学中教师也要注重对学生自主学习兴趣和积极性的激发，可以采取创建学习情境或是营造和谐宽松的课堂氛围的方式实现，例如每个学生的发展情况各不相同，并且伴随着其兴趣的不同在思维方式上也有都有着各自的特点，因此教师可以积极引导学生和他人进行沟通交流来锻炼学生在思维角度和思维方式上的创新，学生也能通过和别人的沟通交流中意识到自身在思维方式上存在着哪些不足之处，并通过学习他人的优点来实现对自身的改进，学生的自学能力在这样的过程中就能得到培养和锻炼。

（三）建立互助小组，加强学生之间的交流沟通

前文提到随着不同学生在成长经历上的不同，因而其在自身发展特点上也存在着大大小小的差别，甚至于在逻辑思维能力和对问题的分析能力上都有着一定的差距，因此加强学生间的团结协作也能促进学生在思维灵活性上的转变。教师可以通过划分学习小组的形式将学生就近分组，随后首先抛出问题让学生在各自的小组中展开讨论，通过小组内学生之间的取长补短和相互学习来培养学生的协作精神，继而在这一精神下实现对创新人格的培养，此外在小组内展开讨论时教师也要注重加强引导，尤其要避免在小组内由于学生在观念上的分歧而产生争吵和冲突的情况，教师要发挥自身的监督和导向作用，引导持相反观点的学生之间互相吸收而不是互相攻击，以此提高讨论效率，激发学生对数学的学习兴趣。例如在对不等式和不等式组进行解决的过程中，由于不等式的特殊性，解法往往有不止一种，教师要引导学生走出自己的思维习惯，学习不同解题方法下所代表的不同思考角度，以此实现对自主学习思维能力的培养。

（四）强调学习过程，加强自学方法的培养

教师在课堂中扮演着监督和引导的角色，重视学生的学习过程，加强学生在学习过程中自主对创新方法的运用也是培养学生自学能力的重要方法之一。教师首先要认识到学生在个体发展特点上的不同，根据不同学生的发展情况来引导学生对学习时间有一个清晰和科学的规划，教师要让学生学会根据难度的高低来分配时间，带领学生认识到课前预习和课后复习的重要性，促使学生养成正确的自主学习习惯。

结语

综上所述，初中作为学生成长发展的关键时期，加强对数学知识的系统化掌握无异于打好了坚实的地基，為学生在未来学习过程中思维上的创新打下了坚实的基础，然而教师也要认识到初中阶段数学教学的困难，在教学实践中不断摸索提高教学效率的方法，为学生自学能力的培养贡献自己的一份力。

参考文献：

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