“双减”背景下如何减负增效提高语文课堂效率

黎明宇

【摘要】随着“双减”政策的落地，教育教学工作不断升级与改革。在当前的教学过程中，为了能够满足学生可以得到个性化发展的要求，能够在学习中得到“德、智、体、美、劳”全面发展，全面实施的“双减”政策，为学生们带来了前所未有的发展机遇。在当前的语文教学过程中，传统做法是通过预留作业的方式来帮助学生进行知识的复习，但是此方法与“双减”政策存在较大的差异。因此，为了能够保证教学质量的提升，在当前的语文教学过程中教师必须尽可能地提高课堂教学效率。在此过程中应当提升学生的语文核心素养，更好地调动学生在课堂学习中的积极性，结合教学实际内容，针对在小学语文教学中的课堂效率制定好的教学计划，综合地满足学生实际的发展要求。

【关键词】小学语文;“双减”政策;课堂效率;应用策略

引言

如何提高课堂教学效率，这是一个教育难题，特别是在“双减”政策下如何创新，带给我们新的挑战和思考。以往的经验告诉我们，学生掌握知识的情况如何，教学是否有效果，很大程度上要依赖教师如何充分利用好课堂时间，提高课堂效益。随着社会的快速发展，人们的生活水平也在不断地不断地提升，所以广大人民群众对于教育工作的关注度也在不断地提升，对教育的需求也与日俱增。在目前的教学过程中，教师为了保证学生能够掌握所学知识，需要通过作业的方式来加强学生的知识记忆，但是随着教学改革的开展，“双减”政策得到实施。所以在以后实际的教学过程中，教师需要作出适当的调整，进一步创新课堂模式，在课堂上要注重激趣，调动学生的知识学习积极性，提升课堂教学的效率。

诱发学习兴趣，提高课堂效率

著名的科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。语文课堂效率提高的关键在于学生是否能主动学习。在课堂授课过程中，学生能否专注、积极学习。在于他们的兴趣是否被激发出来。所以，在“双减”政策的引领下，我们与传统的满堂灌教学模式告别，创设精讲精练的新的课堂模式，采用启发式、以人为本，平等的开放式课堂教学，不断地激发学生的学习语文兴趣，把他们的主观能动性调动起来。当学生的积极性被调动起来时，他们才能真正地、自觉地、努力地去学习。然而，怎样才能激发学生的学习兴趣？我觉得教师在课堂教学中要展示其自身魅力和创新各种教学手段来激发学生的学习兴趣。人格魅力通常是指教师的气质、能力、性格、道德品质等方面，在日常接触中，学生感受到，就会受其影响。在平时的教学中，学生是否喜欢这一科目，最大的原因是学生喜欢教这科的教师，爱屋及乌这一中国的古语恰好体现了这一点。所以，一名合格的教育者除了不断提升自己的知识结构外，还要注重自己的人格魅力的培养，主要做好以下几方面：一要提升教师的专业知识水平、知识驾驭能力和综合能力。二要在教学中除了要有较强的专业知识外，还要能胜任各学科教学。熟悉历史、政治、地理、天文、金融、音乐、美术等方面知识，只有这样才能把孩子们吸引住，同时要紧扣教材，努力让课堂教学变得更有趣味性，并结合内容把知识生活化，让学生获得更大的收获。

二、丰富教学模式，创设情境教学

在语文课堂的教学过程中，为了能够提升课堂教学效率，可以使用丰富的教学方法，整个过程中需要引入情境教学模式。通过创设情境的方式来调动学生的参与性，鼓励学生主动的对语文知识进行探索，改变在传统教学中被动填鸭的方式，引导学生积极地主动探究、合作学习。在情境教学过程中，教师要活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，课堂情境需要具有感染力，教学内容要相互的贴合实际内容，通过问题的方式调动学生的思维，使用激发学生学习欲望的方式来调动学生，帮助学生进入到学习气氛为主的教学活动当中。

三、融洽师生关系，用情促进质量

“爱”是学习的动力！在整个的教育教学过程中，教师要对学生倾注足够的爱心和热情，对学生要一视同仁，在给学习比较优秀的学生“锦上添花”时，一定不能忽略中间生和暂时学困生“雪中送炭”，让全部的学生都能进步。教师在授课的同时，往往对学生学习的欲望置之不理。我想在授课时，更应该关心授课的内容和学生学的效果，要让每一个学生都能体验学习成功的喜悦，这样学生才会有信心和动力专注起来，接受下一次的学习挑战。

四、恰当运用媒体，打造高效课堂

多媒体是近年来最受欢迎的辅助教学技术，这个现代教育技术在教学中的运用越来越受到广大教师的重视和欢迎，因为它可以给教学模式、教学过程的带来变革。从中有效地提高学生的学习兴趣、激发创新意识、锻炼实践能力。课堂教学中教师能多融合多媒体技术，能直观地向学生展示教学材料，形象地让学生通过丰富的表象信息，为实现接收信息、融合信息。進行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要控制一个“度”，不然的话将达不到目标，得不到效果，所以只有合理运用好了，才能进一步促进课堂效率，提高教学质量，从而收到事半功倍的效果。

“得语文者得天下”，未来的高考方向语文的比重将是重中之重，学好语文至关重要。在“双减”政策下，传统小学语文教学模式已经与时代发展的步伐不相符，如何提高教学效率成为了新的课题。所以改革传统教学方法，才能“减负增效”全面提高教学质量。在新课改的大背景下，教师要结合“双减”的有关政策，不断尝试优秀教学方法，注意盘活教师与学生之间的双边关系，注重培养学生的可持续、个性化发展，真正提高小学语文课堂效率，推动小学语文教学发展，全面提高教育教学质量。

参考文献：

王建新.探讨提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新课程.2021（24）.

咸玉玲.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].天津教育.2021（17）.