刍议高中化学探究式教学

王沙楠

摘要：为了培养学生的科学研究能力，可以将研究性教学法引入到中学化学教学中，使学生由被动的接受变为积极的探究，以达到更好地促进学生的学习效果。本篇文章从教学科研的意义出发，对中学化学实验教学进行了探索，旨在加强学生在化学实验过程中的经验，并对其进行了初步的探索。

关键词：高中化学;探究式教学;实践;意义;策略

前言：

在中学化学教学中，有些老师把课本作为重点，把知识“灌输”到学生身上。在这样的被动接受中，学生的学习动机和学习效率都很低。在新的课程标准下，应重视对学生科学探究、创新意识的培养，引进研究性教学。探究式教学是指在老师的引导下，进行自我探究，从而达到教学目的的一种教学方式。通过对中学化学课堂教学的研究，对中学化学课堂实施探究式教学的意义进行了分析。

一、高中化学教学中探究式教学的意义

在中学化学教学中，探究式教学法既可以让学生通过探究式学习来发现问题，也可以通过运用现有知识来解决未知问题，从而提高对化学知识的认识，进而提高学生的学习兴趣。让学生从被动的学习转变为积极的探究。在积极探索的过程中，学生能够发现并提出有意义的问题，并在此基础上进行问题与假定，并按照调查的目标来设计实验计划，并运用化学实验、调查等方法进行实验研究。探索型教学更注重学生的自主性和重视学生在课堂上的学习，使他们能够更好地理解、掌握和运用化学知识。

二、中学化学实验课的教学策略

中学化学教学是按照普通高中化学教学的基本要求来进行的。通过分层、多样、选择性的化学教学，使学生在扩大自己的学习空间的同时，也能确保他们的基本知识。指导不同的同学掌握不同的化学知识，使他们能更好地适应他们将来的发展。将探究式教学引入中学化学教学，能够弥补以往的化学教学方法的不足，使学生在化学课堂上更加丰富有趣，从而使学生更好地了解和掌握所学的知识、技巧，培养他们的创造性思维和创造力。

1.建立科学、合理的实验流程

化学最主要的特点就是基于经验。在化学教学中，化学实验是培养学生综合素质的关键。同时，它还可以促进学生对化学的学习，并在一定程度上促进学生对化学的认识与掌握，从而促进学生对化学的思考。在这种情况下，教师要指导学生进行科学的科学研究，培养使用科学的方法，培养学生的科学态度和科学的价值观念。比如《浓盐酸挥发度实验》课，老师先讲授基本的理论知识，再提问，引导学生进行科学的实验，并对问题进行合理的提问。这样的体验是很危险的。因此，在做试验之前，老师要让学生们知道应该做些什么，并告诉他们应该怎样处理，通过教师的提问，结合高浓度盐酸的挥发性，设计出相应的实验步骤。

2.培养学生自主学习的能力

爱好是良师益友。老师要做的，不在于把知识灌输到学生身上，而在于激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力。只有在学生有了兴趣的时候，他们才会产生求知的愿望，并不断地去探究未知的问题。所以，在探究式教学中，应从教材的角度来设计实验计划，以提高学生的学习自主性。学生可以根据自己的爱好自行组织，自行探究。在指定的时间里，完成最初的试验方案，并将其归还老师。老师选择具有典型意义的教学计划，并介绍教学设计的原则、方法和阶段，以促进学生的自学和交流，增强学生的自学能力。

3.提倡学生独立探究

传统的化学教学方式是由老师在课堂上做实验，让学生在课堂上观看和聆听。在探究式教学中，既要根据学生的实际情况，对化学实验进行优化，又要有充分的自由探索和实践创新的空间，练习、融合。比如，在研究“從水里提取浓硫酸”的时候，浓硫酸和水的混合，必然会产生热量，并“提质”。这种现象是怎样用实验来证实的？浓硫酸的腐蚀性非常强烈。首先，老师要在特定的作业中，提醒同学们不要与强酸接触。同时，将玻璃棒中的水排出，然后沿着烧杯的边缘灌入浓硫酸，继续搅拌，防止酸液飞溅。浓硫酸在水中会释放很多热量，所以要小心，要缓慢。最后，在杯子的边缘轻轻一碰。玻璃杯的表面有一丝热度，说明水和浓硫酸混合后产生热量。教师可以在课堂上组织学生讨论这些有趣的化学问题，并培养学生独立发现、分析和解决问题的能力。

4.探究生命中的化学

“教育是从生活中来的，而教学是从生活中来的。”老师能把化学知识从书本中拓展到生活中去，探究生命的自然现象。尽管一些知识并不在测试大纲中，但是也包含了一些基本的运用。所以，教师要扩大自己的知识面和广度。把化学教学与生活相结合，通过对化学知识的探究，能够极大地提高学生对化学的兴趣，从而使他们能够从已有的知识中发掘并获得新的、不知道的知识。同时，通过对实验的持续探究，增强了学生对化学基本知识的认识。

比如，我们每天都会用到盐。包装上写着“密封，避光，防潮”的精制碘盐，通过对所学到的有关化学知识进行分析，使学生能够在“盐”的包装上写上“密封储存”的字样。是不是要避免一些配料被氧化或者是一些配料被弄湿？教师可以提供一些关于如何防止潮湿的问题的建议。接下来，设计出一套合理的试验方案，以证实你的猜测，并将你的研究结果与同学们进行交流。

结语：

探索型教学是一种很好的方法，它能够很好地克服传统的化学教学的弊端，使学生能够自主学习，主动探索。在具体的教学中，可以采取探索式的教学方式，指导学生制订科学、合理的实验步骤，让学生有更多的时间去学习，提高自己的意识，提高自己的化学素养。

参考文献：

[1]魏海彬.新高考背景下高中化学分层式教学策略研究[J].成才之路，2020（12）.

[2]周忠香.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].中学生数理化，2020（04）.

[3]刘喜.探究式学习在高中化学教学中的应用策略[J].高中数理化，2019（24）.

[4]闫永涛.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].中学课程辅导，2020（06）.

[5]林文潜.核心素养下实验探究式教学在高中化学教学中的应用研究[J].高考，2020（07）.