优化高中化学实验课堂教学的策略

谢立刚

摘要：在高中阶段的化学教学中，实验是一项十分关键的环节，随着教育改革的深入推行，对于化学实验课堂也就提出了新的要求，这主要是为了能对学生进行全面的培养，让学生的化学素质能够得到提升。这就要求教师在开展教学工作中要注意对实验课堂的设置，让学生能学会探究，在这样的学习环境中学生能够得到良好的发展。本文针对优化高中化学实验课堂教学的策略进行研究和分析，并且提出建议，希望能为广大教育工作者提供参考和借鉴。

关键词：高中化学实验课堂;课堂教学;实践教学

高中阶段的学生面临着巨大的升学压力，这对于学生而言是他们人生中一个最重要的时期，随着教育改革的推进，对于教学要求也随之提升，这就要求在教学中教师要注重发挥学生主体地位，能够打破传统课堂中的弊端，注重在高中化学课堂上设计出具有生动性、探究性和趣味性的课堂，并且在教学中教师还需要注意结合学生实际情况对化学实验课堂进行优化，这样有助于学生接受化学知识，并且能将化学实验的租用充分的发挥出来，让学生能愿意主动参与进教学中来。

一、优化实验教学的基本原则

（一）目标性原则

在对高中阶段的化学实验教学进行优化时，必须要遵循目标性原则，在实际的学习中有明确的目标，才能为学生思考提供方向，在进行每一个实验时都需要让学生明确相应的目标，这样学生在进行实验学习时才能选择适合的思维和方法，在进行整个实验中，目标是最重要的支撑，在目标的引导下，能够构建一个与实验原理以及具体操作步骤等多方面于一体的主线，并且，这也是能够突破传统教学不足的一种有效途径，能够让学生改变其被动学习的地位，在进行实验时能进行主动的参与，并且良好的实验氛围的打造，也让学生能够被带动，更愿意参加试验中，这样是能增加学生知识的一种方式，同时，让学生掌握了更多有关化学实验的方法和技能。

（二）可行性原则

最终的实验结果会受到多种因素的影响，所以对实验教学进行优化时，就需要教师必须要对学生的实际学情进行研究，并且选择适合学生实际操作的实验，要与学生的认知水平和实际能力相组合，能够让学生在进行操作时易于上手，这样才能有助于实验目的的顺利达成，同时还要结合学生目前已经掌握的知识基础，根据现有的教学资源，为学生量身打造出一套切实可行到实验方案解析，有效开展实验教学的重要前提。

（三）探究性原则

对高中化学实验课堂进行优化时必须要进行探究型原则，因为探究对于学生十分重要，是学生进行深入思考的有效途径，所以就要求教师在对实验进行选择的时候一定要注意实验是否与学生的实际能相适应，是否有探究性，与此同时，还要求教师要对学生在进行实验教学时对知识理解程度进行把握，这样在对学生进行指导时才能提供针对性的指导，对他们给予更多的探究机会，让学生在学习中学会使用化学理论对自身思维上的障碍进行克服，同时，这也是能够激发学生探究兴趣的一种有效途径，让学生在实验的探究中能够深入进行，保证探究具有时效性。

二、优化高中实验教学的有效策略

（一）优化实验效果，激发学生兴趣

教师在开展实验教学时要把握实验的神奇效果，因为学生对于一些新鲜的事物较为感兴趣，所以合理的使用实验效果能够抓住学生注意力，让学生在实验学习中更加集中，也能促使他们思维活跃，愿意进行主动的学习，例如，在开展化学能转化成电能这一课的实验中，教师就可以利用这些能在进行互相转化时所具有的特性，为学生呈现不一样的课堂效果，同时还可以引导学生进行主动操作，为其他学生进行演示，这样能进一步加深学生的理解，同时也能使实验的信服力增加，学生在这样的学习中能够明确化学能转化成电能的过程。

（二）注重实验操作，培养学生观察和动手能力

让学生对实验进行操作时，不只是让学生能够了解在进行实验时需要使用到的仪器，以及能够掌握实验步骤。在进行具体的操作中，也是为了能够切实的提升学生的动手能力，对他们的观察能力进行培养，这就需要在开展实验操作时，教师要事先掌握学生的认知水平，对他们进行人引导，让学生在对实验原理理解的基础之上进行规范操作，在操作过程中引导学生进行观察，进而学会思考，这是对学生提升操作能力的一种有效途径，例如，在乙醇乙酸的主要性质的学习中，教师就可以先让学生对乙醇乙酸的特性进行思考，并且在进行实验时还要乙醇乙酸的特性对实验进行分析。观察实验操作是否具有合理性，同时，还要让学生对乙醇乙酸的性质进行深入掌握，结合实验现象，能够分析出两者具有的区别，以及在融合之后所发生的实际变化。

（三）辩证思考实验探究，培养学生探索和创新能力

如果想让学生的实验能力增强，还需要让学生对实验中相关知识有深入的了解，并且能够掌握，在进行探究中是能够帮助学生深化理解的一种有效手段，与此同时，能够对学生的创新精神進行培养，在对实验教学进行优化时，教师应该注重创新，这样让学生的思维能够发散，在自己原有的知识基础之上，创新出新的内容，并且也可以建立一个具有开放性的实验模式，让学生根据目前自己对一些知识的掌握程度进行探究，在做实验的过程中，也是让学生对知识进行灵活运用的一个重要过程，例如，在学习用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子时，教师就可以让学生进行创新，引导学生从最基础的化学物质认识开始，逐渐掌握这些化学物质所具有的特性，让学生在对简单原理的理解基础之上进行操作，能进行深入探究，学生在观察到自己实验结果时，也会增加学习自信，能够体会到其中的辩证思想，通过对新旧知识的串联，学生能够建立一个化学知识学习网，能对他们的创新精神进行培养。

结束语

总之，为了能够使学生的化学实验能力得到提升，还需要对化学实验教学过程进行优化，并且注重多种方式的有机结合，为学生打造不一样的课堂，让学生的实验感能够得到丰富，能激发他们的兴趣，更加热爱化学实验的学习，在进行具体操作中，也能对他们动手能力进行培养，能够培养他们的创新意识，这有利于学生的全面发展，让他们在高中的化学学习中，能够对自身进行不断的完善，为以后的学习奠定基础。

参考文献：

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