小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析

郑嫣红

摘要：教育的不断改革与落实，小学语文教学重点不仅仅在于识字断句，而是更加关注学生的综合素质。朗读能力是语文教学中的重点，对于学生日后的学习与工作都有极其重要的作用，小学语文老师需要给予高度重视。语文老师在进行教学时，需要充分结合学生学习及教学内容，设计具有针对性的教学方法与教学策略，不断提高朗读教学质量。本文探究怎样在小学语文教学中提高学生朗读能力，以期为语文教学提供参考。

关键词：小学语文;朗读教学;培养策略

小学阶段是学生提高朗读能力的高速期，也是各种能力形成的基础期。所以，老师需要在这一时期做好教学工作，结合学生好奇心与教学内容，培养学生形成朗读能力。在教学时，老师需要逐步培养学生对朗读的兴趣，为学生创造良好的朗读氛围，进而提高学生朗读能力。

一、注重朗读能力培养

在语文传统教学中，受应试教育的影响老师在教学时一味的将重点放在知识讲授方面，并没有意识到朗读能力形成的重要性[1]。因此，要想提高学生朗读能力，就需要先提高老师对朗读教学的重视，并结合教学内容与学生学习能力开展朗读教学。

在进行朗读教学过程中，老师可以根据教学内容专门开展朗读教学，也可以在日常教学中加入朗读教学。如果在教学中专门开设朗读课程，老师需要设置好朗读教学频率与时长。普遍情况下，朗读教学一般一周一次或两次，课程时间为普通课时。如果将朗读教学和日常教学相融合，老师就需要具有明显情感色彩的文本作为朗读教学材料，比如《乡下人家》。老师在进行《乡下人家》这一课讲解时，就可以加入课文朗读环节，引导学生带着感情进行课文朗读，在朗读中逐渐了解作者的思想感情。首先，老师先给学生三分钟自主朗读的时间，并让学生在读完后到讲台上进行朗读。其次，在学生朗读后老师需要及时给予点评，并让学生根据自己的点评重新进行朗读，最后，老师需要鼓励并肯定上台朗读的学生。通过这种教学方法，不但能够让学生在日常语文学习中了解朗读，而且还能让学生从朗读教学中逐渐掌握朗读技巧，进而提高朗读能力。

二、明确朗读目标

要想构建高效朗读教学课堂，就需要明确朗读教学目标，进而构建高效朗读教学课程。

第一，老师需要明确朗读教学培养目标。第二，在具体语文教学中;老师需要明确朗读能力培养任务。一般情况下，培养朗读能力分为两个层次：其一，让学生分析并感受文本情感;其二，通过情感朗读提高学生朗读能力[2]。老师可以在朗读教学目标的基础上加入“学生互相分享朗读成果，互相评价”的详细任务。然后让学生先听一遍录音，再进行情感朗读，让学生可以在自我练习中逐渐提高朗读能力。比如，在进行《小英雄雨来》教学中，老师需要先明确“了解文章情感，进行情感朗读”的学习目标。在讲课时，老师就可以按照教学目标逐步展开教学，首先，讲解文章知识点，让学生对文章情感有大致的把握，在让学生根据录音进行情感朗读;其次，让学生两三人为一组进行分段朗读，明确文章情感色彩;最后，老师可以让学生跟着自己读，进一步把握文章情感。

通过这种教学方法，学生可以在学习目标的引导下展开具有针对性的朗读活动，所以，明确朗读目标能够让教学更加高效。此外，在目标的引导下，学生可以全身心的投入到朗读学习中，进而构建高效语文课堂。

三、组织多样朗读活动

导致传统语文教学效率低下的主要原因就是教学方法单一、活动性薄弱，所以，老師需要吸取传统语文教学的教训，在开展朗读教学时需要组织多样朗读活动，激发学生的朗读兴趣，更好的培养学生朗读能力。

在教学中，老师可以通过以下三种方法开展朗读活动：第一，朗读比赛;第二，朗读分享会;第三，亲子朗读互动。例如，在进行朗读比赛时，老师需要事先制定朗读规则与获胜奖励，如，在教授《海的女儿》时，老师可以鼓励学生积极参加朗读比赛，并为学生详细讲解朗读规则及奖励，提高学生参与兴趣。在比赛时，老师需要为学生留出十五分钟准备时间，让学生根据自己对文章情感的理解进行朗读。在比赛之后，老师组织其他没有参加竞赛的学生进行投票选出不死爱获胜者，并颁发奖励。

通过这种方法开展朗读教学，可以为学生营造和谐、有趣的学习氛围，且小学生的竞争欲比较强，以竞赛的方式开展朗读教学不但能够提高学生的朗读技巧，而且还能增强学生良性竞争意识。同时，参加朗读比赛，可以让学生在比赛的过程中更好的感受朗读的魅力与乐趣，进而提高学生朗读活动的参与率。

结语：

朗读能力的提高能够促进学生语言能力的提高，老师需要给予高度重视，不断更新自身教学理念及教学方法，从根本上激发学生对朗读学习的兴趣与积极性。朗读能力的形成不仅仅是一朝一夕的事情，更需要老师坚持不懈的努力。通过多种方法培养学生朗读能力，保证教学质量。同时，在语文教学中，朗读教学是必要的教学环节，也培养语文核心素养的关键。

参考文献：

[1]李良娟.浅议学生小学语文教学中朗读能力的培养[J].学周刊，2013（7）：173.

[2]罗前云.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].现代经济信息2008（24）：383- -384.