谈谈农村小学课堂管理之学生管理

苏艺

摘要：“以学生为中心”教育理念是小学教育由“外延式”向“内涵式”发展转变的基础，也是学生管理的重要指导思想。本文探究学生为中心的小学学生管理路径，分析学生为中心在小学学生管理中的价值，提出创新学生管理理念，丰富管理方法，提升学生自我管理能力，改进学生管理评价方式，发挥互联网技术作用等对策建议，为小学学生管理工作提供理论支持。

关键词：学生管理;以学生为中心;个性发展

随着我国小学教育进入“后大众化”阶段，高等教育开始由“数量”向“质量”提升，由“外延式”发展向“内涵式”发展转变，这对小学学生管理工作提出了新的挑战。学生管理工作需要真正站在学生的角度，以学生为中心思考问题，尊重学生的个性发展与人格成长，这需要小学不断转变观念，探寻学生为中心的管理模式与方法。

一、小学学生管理中面临的形势与挑战

（一）“00后”学生个性化发展

1.思想及其行为更具创新性

现有的小学生主要是“00后”学生，在互联网盛行的阶段，大部分的学生的思想及行为都极具个性化，他们不满足于现有的框架，更具创新性行为，勇于打破常规。同时，他们对新鲜事物的接收能力较好，能够较快地适应现有的环境，并能发挥自己的主动性，创新小学学习生活方式。

2.自我意识较强

“00后”的学生自我意识较强，在物质生活日益优异的环境中，由于受计划生育政策的影响，大多数“00后”都是独生子女，他们享受着家中长辈的溺爱，导致“以自我为中心”的意识较强。同时，在地域文化生活环境差异较大和不同的家庭背景下，学生的生活观念有较大的区别，存在不少同学有强烈的自我意识，无法适应群体生活等问题。其表达自我意愿的方式也更为直接，忽略周围人的感受。

（二）管理思维定势，缺少创新

1.现有的小学师资队伍逐渐年轻化，新鲜血液的注入给小学提供了更多活力

但多数小学没有用好年轻教师的创造力，大多延续传统的管理方式，不能切实做到换位思考和以生为本的工作原则，没有根据不同年代的学生特点开展特色教育。部分学生管理人员没有对自身的工作内容进行梳理，缺少系统的工作体系。

2.学生管理队伍职责不明

现有小学中，很多学生管理队伍没有明确的分工，导致在处理实际问题时没有及时到位，更有甚者会导致学生在发生突发事件时不知道自己需要找哪个责任部门或老师来解决实际问题，缺少对现有管理体系的反思与思考，安于现状，大多数还保持着只要不做少做就不会出示的心态。

（三）管理工作缺少创新

学生管理工作的方式方法也需要与时俱进。当代小学生的成长环境日新月异，每个同学的成长经历各不相同。在个性化愈加鲜明的小学当下，管理方式也要逐步更新，应该从学生的本身出发，了解学生的群体特征，开展针对性的管理，面对不同层次的学生，充分运用大数据平台，对学校的学生采用“因材施教”的管理模式，促进学生的全方位发展。

二、以学生为中心的管理路径

（一）樹立“学生为中心”理念，创新管理理念

一方面，小学要树立以学生为中心的管理理念，树立为学生服务的意识，充分尊重学生。要结合实际工作，坚持“一切为了学生、为了学生的一切、为一切学生”的管理理念。要根据“00后”学生的特性改变自身的工作方式，这要求小学学生管理工作者要摆正位置，做好姿态，牢记“学生为中心”的理念，树立为学生服务的理念，由“管理者”向“服务者”转变，思考如何将学生发展放在首位，并将学生为中心的理念落到实处。小学学生管理工作者还要注意全面、充分地把握小学生的合理需求，增加对学生的关怀，让学生管理充满“人情味”。

另一方面，在学生管理的实践工作中，要坚持以学生为中心的理念，根据学生的个人发展水平和社会发展情况，持续更新学校的管理理念，从学生自身的个性优势为出发点，建立老师帮扶机制，明确成长老师的职责内容，打破传统师生交流方式，探寻更为高效的师生互动形式，帮助教师更加了解学生的特点和需求，并帮助其指定适合自己发展的方案，有效促进学生的个性化发展。

第三，需要强化学生自我约束的观念，要鼓励学生在小学的学习中去树立正确的人生观、价值观和消费观，了解自身存在的缺点和不足，及时在小学期间内进行调整。学生管理队伍要定期对学生的发展进行掌握，鼓励学生在小学生活中发挥自己的优势，为学校建设和发展提供自己的建议和意见，培养自身的主人翁意识。

（二）丰富管理方法，发挥互联网作用

以学生为中心的学生管理工作中，要坚持学生主体地位，进一步丰富学生管理方法。管理者可以创新创业教育为支撑，加强构建科学的创新创业教育课程体系，以科技竞赛为载体，激发学生的创业热情和兴趣，提升其创新精神的塑造。要不断加强学生的自我管理，引导其积极参与管理，从“外部管理”向“内部管理”转变，增加其自我约束、自我管理等能力。小学要努力整合多方自我管理力量，大力拓展空间与时间，带动各方社会力量加入学生管理中来。

学校要努力提升学校环境与氛围，提供自我管理的良好条件。要鼓励学生积极主动参与管理，激发小学生主动参与的意识，扩小学生的参与面，创建“学生事务自我管理”组织部门，提高学生的主体意识和主体能力发展。要加强社会实践活动开展教育，以实践活动的有效开展，促进小学生全面发展。此外，小学在学生管理工作中，要充分发挥互联网的作用，以互联网为载体搭建学生管理平台，突出以学生为中心的理念，使互联网平台更好地服务于全体学生的发展。

学校作为宣传主体要严格把控学生管理主体发布的信息内容，要积极宣传优秀内容，对不当言论及时制止。从学生角度出发，多挖掘吸引年轻群体的信息，努力做好学校优秀校园文化传播口，为学校树立正面的形象，多平台联合打造校园宣传阵地，鼓励学生自行传播校园趣事，吸引优质生源。

参考文献：

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