关于职业教育助推梁平小微湿地建设的建议

摘要：小微湿地随着工业化、城镇化以及经济建设的迅猛发展，导致自然界中很多小微湿地都遭受到不同程度的破坏。近年来国家非常重视小微湿地的保护与修复工作，使人与自然能够和谐共存。职业教育是使被教育者获取某种职业技能或生产性工作所要求的专业知识、能力和职业素养的教育。它是培养高素质技能型劳动者大军的“主战场”。利用职业教育的特性能够更好地服务于小微湿地的建设。

关键词：小微湿地;职业教育;助推;梁平

一、小微湿地

小微湿地是一些具有相对稳定的生态系统以供长期自然发展的天然湿地，比如小型湖泊、堰塘、水坑、河道、鱼塘等。小微湿地分为天然湿地和人工微湿地。 人工湿地通常指人为制造的池塘或一小片水体。它旨在改善人类环境，人工模拟天然湿地，设计并营造由基质、植物、微生物和水体组成的复合生态系统。

我们想彻底解决问题，就要考虑问题的实质在哪儿？小微湿地遭到破坏的根源，不仅仅只有自然环境的因素，更主要的是由于人类生产生活对小微湿地环境所带来的破坏。由于工业化、城镇化和经济建设的快速发展，人们赖以生存的自然环境日益受到自然灾害和污染的威胁。因此除了我们需要做好对小微湿地的保护与修复工作，我们更需要的是对人们进行保护小微湿地生态环境的思想教育。只有让人们都明白小微湿地需要保护、参与保护、持续保护，才能给小微湿地的建设起到锦上添花的效果。

二、梁平小微湿地

凭借梁平丰富的湿地资源、优美的生态湿地景观、探索乡村小微湿地，总结“湿地+”系统实践，梁平积极践行生态文明理念。2020年3月，梁平成为中国政府第二批七个国际湿地城市推荐之一，为唯一的中国西南地区城市和内陆城市。

近年来，重庆市梁平区采用“全域治水，湿地润城”的全域湿地理念，将小微湿地与全区旅游、乡村振兴、农村人居环境综合整治、脱贫攻坚等深度融合。提出将农村小微湿地试点建设纳入湿地建设开发的重要内容。大力推行“湿地+环境治理”、“湿地+特色产业”、“湿地+自然生态”等模式的融合发展并取得显著成效，让人们的幸福感、获得感和满足感。梁平双桂湖国家湿地公园先后建有桂湖夕照、垂云北观、张桥烟雨、竹苑闻莺、都梁飞雪、梁山草甸等一批湿地生物多样性增强示范景观，营造生物快乐栖息、百姓安居乐业、游客玩得开心的优质湿地生态环境。大力实施河湖接驳工程，建设窝子溪、小沙河等小微湿地公园。

三、职业教育

职业教育是指接受教育的人能够掌握特定职业、生产性劳动所必需的专业知识、技能、职业道德的教育。与基础教育相比，职业教育有自己的特點。它既是社会发展的产物，也是人类文明发展的产物。它是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也能从职业教育中受益。促进社会发展是职业教育义不容辞的责任。

四、职业教育助推小微湿地建设的建议

职业学校有很多教职工都在思考：如何搞好职业教育？职业教育人才如何为社会和地方经济建设服务？我经过近几年的思考与研究，结合职业教育的特性和梁平小微湿地目前的现状。为了加快梁平小微湿地的建设，我认为应该将职业教育置入梁平小微湿地的建设中去。从而让职业教育更好地服务于社会。我有如下几点建议：

（一）职业教育与湿地保护中心共建湿地特色学校

为落实习近平总书记在全国职业教育大会上的重要指示和深入贯彻习近平生态文明思想，促进湿地生态自然教育在梁平落地生根，助推梁平国际湿地城市创建，更好的服务乡村旅游和文旅融合，夯实湿地自然教育基石，我们职业学校可以与湿地保护中心共建湿地特色学校。湿地特色学校是深入践行“绿水青山是金山银山”发展理念和“人与自然和谐共处”基本战略的重要延伸。主要将湿地生态和学校发展湿地环境教育作为一个整体，创新湿地环境教育，帮助学生学习湿地生态学和人文知识，了解并认识湿地在人类生存发展和生产生活中的重要作用，增强学生尊重自然、保护湿地的思想感情，自觉投入生态环境保护的实践活动，引导全民“小手牵大手”，共同建设生态美丽幸福的新梁平。

（二）职业学校与湿地保护中心结合小微湿地保护开发一套行之有效的人才培养模式、课程体系、人才培养方案、人才培养评价体系。二者共同组建师资队伍，构建小微湿地教学、讲解资源等。使职业教育助推梁平小微湿地能可持续、高质量地发展。

（三）职业教育实践活动扩大梁平小微湿地影响力

为了培养青少年湿地保护意识，职业学校组织学生在小微湿地发展社会实践活动。成立保护湿地志愿者协会，在“世界湿地日”、“爱鸟周”等时间节点，组织进行多种保护小微湿地宣传活动，提高公众对湿地价值和效益的认识，积极营造全社会关注湿地、保护湿地的良好氛围。职业学校还可以利用职业院校联盟等相关教育平台，将梁平小微湿地建设理念拓展到全市，甚至全国。让更多的人关注小微湿地建设。除此之外，通过新闻媒体多角度全方位进行轮番宣传报道，扩大梁平小微湿地影响力。

（四）职业教育学生填补梁平小微湿地文旅的人才需求

职业学校可以结合梁平小微湿地进行对口人才培养。比如将职业学校旅游专业和农学专业学生进行小微湿地宣教和建设的专业培训后，通过湿地中心考核，他们就可以直接到湿地保护中心就业。从而解决湿地中心缺乏小微湿地宣教人才和专业技术人才的困惑，并且悄无声息地达到了职业教育服务于社会和地方经济建设的目的。

五、结束语

小微湿地的建设是实施乡村振兴战略、构建美丽宜居乡村战略的重要组成部分，也是改善农村生活环境、全面构建小康社会的重要组成部分。它是一项利国利民的事业，具有重要的意义。真正的职业教育必须要有助于社会和经济的发展。本地职业教育勇于成为全国职业教育的先进榜样和旗帜，梁平小微湿地是湿地生态保护修复的先行者。职业教育与湿地建设宣教结合是一种优势互补的强强结合。职业教育是湿地生态保护和修复的催化剂，它将续写出梁平湿地建设的新篇章！

参考文献：

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[4] 任全进 季茂晴 于金平，小微湿地的作用及营造方法[A].现代农业科技，2015（13）：225-230

课题来源：重庆市职业教育学会2020—2021年度职业教育科研课题《乡村振兴背景下中职学校服务地方小微湿地建设实践研究》（渝职学会【2020】8号）。

作者简介：江华（1983—11），男，汉族，重庆梁平人，本科，讲师，从事职业教育研究;