浅议基于核心素养下的高职乒乓球教学改革

摘要：从1971年中美乒乓外交的顺利破局，到历屆世锦赛、世界杯、奥运会等比赛中我国乒乓健儿所取得的优异成绩。乒乓球显然已经成为我国最具影响力也最有竞争力的竞技体育项目之一。因此，在全年龄、全学段普及乒乓球课程就显得很有必要。特别在高职阶段，通过学习这项极具影响力的体育项目，能够在帮助高职学生强健体魄的同时，培养坚韧不拔、团队协作等宝贵精神与能力，对其今后工作将起到巨大推动作用。

关键词：核心素质;教学改革;高职乒乓球

1、核心素养下高职乒乓球教学的重要意义

1.1高职教育普及乒乓球教学的意义

除了在摘要部分笔者提到的乒乓球在我国外交与竞技层面的重要意义之外，将视角锁定在平时的工作与生活中，我们能发现不少的部门都会通过组织乒乓球活动来增进部门的团结性，因此掌握基本的乒乓球技能，将对高职学生今后的工作与生活产生很大的帮助。

1.2高职乒乓球教改要以核心素质为依据

与此同时，核心素质作为时下最重要的思想理念，它反映了一个学生学习和生活实践当中的综合能力，是未来能否胜任高强度、高压力工作的前提，在学生时期就有目的、有策略地培养核心素质，这无疑是新教改体系下，各教学阶段都应当考虑的问题，当然高职阶段也不例外。因此，将高职阶段的乒乓球课程教育与学生核心素质的培养相结合，很有必要。和如何能够做到最好，就要看机遇核心素养下的高职乒乓球教学改革应当怎样进行了。

2、核心素质下高职乒乓球教改的方法与技巧

2.1丰富教学内容与形式，活用新的教学工具

经济、科学等方面的持续发展催生了信息接收方式的再一次新变革，视频化、碎片化、段子化以及电子设备、仪器的频繁使用成为主流。在这样的大环境之下，如何将此类全新的教学方式引入到我们目前的教学体系当中，成为了能否在核心素质下完成高职乒乓球教改的关键。通过全新的教学工具、教学形式来充分调动起学生的多方面感官体验，让学生在全情投入的情绪中接受更多的乒乓球知识与技能。当然在这个过程之中，高职乒乓球的任教老师也应当充分转变观念，做到根据学生的实际情况与接受能力作出最适合的优质课件。

举个简单的例子，比如我们可以在高职乒乓球教学改革中加入当前很火的短视频形式。视频的内容可以是高燃乒乓国手征战外站的精彩表现，可以是动画化的专业知识讲解，也可以是学生组织乒乓球联赛时的精彩混剪，通过这些吸引人的短视频进行教学，既能够在短时间内充分调动起高职学生的情绪，同时也能完成教学任务，满足青年对体育运动特别是乒乓球这个国球项目的了解。当然需要注意的是，教学过程并不等于放视频，老师仍需要注意在其中及时讲解，避免精彩视频出现喧宾夺主，影响正常授业的情况。

2.2转变教学理念与思想，对学生进行科学指导

核心素质教育的大环境下，对授业者的要求也正在发生着改变。学生身心状况、精神状态等方面的不断变化，要求将是也应当抛弃原本固有的理念与思想，更新教育方式于教学技巧做到积极转型，从而在课堂上确立学生本身的主体地位，这里的主体不仅包括学习知识的主体，同时也包括了实践等方面。而在这一过程中，教师则需要发挥“领航员”的作用，辅助学生学习专业知识，提高相关技能，最终学有所成，成为新时代创新发展的新生力量。

比如我们可以将传统的填鸭式教学方法转变成全新的互动式教学法，可以通过定期在全班、全年级甚至是全校组织高职乒乓球赛事，在赛事过程中可以由教师做指导，让学生积极参与，自行管理并制定相关的计划。此外活动中应当设计一些奖励机制，用以充分调动学生的参与度，在激烈的比赛之中培养学生不服输的精神，同时充分运用所学的知识。除此之外，教师还应当与学生积极建立“复盘”机制，对每一次活动甚至是课堂的内容和接受情况进行复盘，总结其中的优点与不足，最终实现在核心素质下对于高职乒乓球教学的改革。

2.3注重团队氛围培养，增强学生合作意识

正如上文所提到的，核心素质作为学生学习与生活实践过程中综合能力的表现，是今后在工作中能否顺利胜任的关键，因此对于其中重点素质的培养就显得格外重要。考虑到如今的社会现状，笔者认为团队合作精神额是核心素质中最关键之所在。因此在以核心素质为基础的情况下，如果能够在高职乒乓球教育改革中不断培养学生的团队协作意识，将对其未来人生起到积极正面的作用。让学生们通过乒乓球的练习强身健体，同时获得更多的社会经验，提高综合能力。在高职乒乓球教育过程中鼓励学生组成不同的团队，并且取长补短、相互学习，从其他学生身上找到闪光点，同时也将自身的优势发挥至最大化，最终实现整个班集体凝聚力的提升以及个人品行、能力的日趋完善，最终实现人生价值。

教师可以在乒乓球教学过程中多进行分组教学与互动，并根据学生们不同的特质进行有计划地组队，争取让所有人都能够在团队中发挥最大的功效，当然除了分组竞赛外，团队之间的小游戏PK也必不可少，笔者认为相比起严肃且对抗激烈的竞赛，小游戏PK可以减轻学生们的心理负担，同时有助于他们更好的进行团队合作。当然在分组合作过程中，教师也应当注意观察学生们的心态与交流，避免因为小小失误而使得团队之间相互埋怨，彼此种下不和谐的种子。总之最好是可以在分组的情况下将学生的乒乓球教育与竞技体育相结合，让学生体验到更多的快乐。

总结

核心素质前提之下，高职乒乓球教学改革能否成功，关系到学生进入社会后能否拥有较强的心理与身体素质，因此需要我们格外关注。本文已经对此提出了3个论点以及相应的方法论，当然可以提高的更优解远远不止这些，需要我们在实践中不断作出总结，不断扩充我们的知识储备。

参考文献：

[1]李怡双.高职院校乒乓球教学中运用启发式教学的 实践价值[J].当代体育科技.2020（21）.

[2]张荣清.论高职院校乒乓球教学改进的措施探讨[J].知识经济，2019（5）.

[3]邵晓春.基于核心素养下的高职乒乓球教学改革的思考[J].各界，2020（4）.

作者简介：伍先珉（1997.01-），男，汉族，湖北宜昌人，学士，讲师。研究方向：体育教学、乒乓球教学