不忘初心，方得始终

陈珊

摘要：奥尔夫音乐教学法作为世界上最著名的三大音乐教学法之一，在实际的教学过程当中应用非常广泛，并且在音乐教学当中产生了深远的影响。奥尔夫音乐教学法来源于德国，是以西方为背景的理念和行为制定的教学方法，更加强调人的情感表达，在奥尔夫音乐教学法传入我国之后，加上我国本土的教学方法，带着尊重和保留奥尔夫音乐教学法精髓的基础上，被广泛的应用在我国的教学当中，促进我国音乐人才的培养，但是对于奥尔夫音乐教学法探索的过程当中并不是顺顺利利的，也是经过了很多本土化的困境。

关键词：奥尔夫教学法;本土化;音乐教学

一、奥尔夫音乐教学法本土化面临的困难

1、音乐教学设施不全

在学习奥尔夫教学法的时候，很多地区乐器是一个不少的负担，但是对于很多贫穷和落后的地区来说，很难满足对于乐器的标准，因为奥尔夫乐器其数量比较多，价格也都非常的高，因此教学法本土化面临的最大的问题就是音乐教学设施不全，学生所学的音乐技能也比较少。

2、音乐教师自身音乐素养不高

很多地区自身的音乐素养方面是存在缺陷的，音乐教学的综合能力并不是很强，有很多学习民族音乐的教师，对于一些西洋乐器和美声唱法可能并不是非常的熟悉，但反过来一些学习美声唱法和西洋乐器的教师，在面对加入一些民族特色的教学上面，可能就会显得捉襟见肘。

3、对奥尔夫音乐教学法认识片面

很多在实际的教学过程当中的音乐教师，并没有经过系统的奥尔夫音乐教学训练，只是凭着自己的一知半解进行教学，将诗歌舞蹈话剧的理念和内容盲目的放在教学过程当中，形成了一种盲目跟风和效仿，而不是系统教学的一种局面。所以许多音乐教师对于奥尔夫音乐教学法的认识是不系统不全面的，认识很片面，在教学的过程当中对学生的指导也具有很大的缺陷。

二、奥尔夫音乐教学法在教学当中的应用

奥尔夫教学法真正倡导的是，教学过程当中需要注重感知，参与体验，即兴创作能够发挥学生的想象力，激发学生的创造力，同时培養起来学生的集体合作精神。那么奥尔夫音乐教学法在教学过程当中会有哪些应用呢？

1、注重合作能力培养，激发学生的创作热情

素质教育下并不仅仅要求对于学生知识与技能方面的培养，更多的是能够让学生在学习音乐的过程中，自身能够享受音乐。那么就需要教师在实际的教学过程当中，能够激发学生的创作热情，能够注重学生合作能力的培养，比如在音乐当中会有很多的美声的学习，那么就可以让学生在学习美声的过程当中，培养起来学生的合作能力，能够跟上时代发展的步伐，现代社会的进步是朝向国际化发展，培养学生合作能力是必要的，并且也是当下时代发展的趋势。比如在上课的过程当中，学生能够根据自己的长处和优势选用不同的民族乐器开始演唱，有同学会使用琴，有的同学会使用筝，有的同学擅长笛，还有的同学擅长二胡，琵琶，丝竹，鼓等，使用不同的民族乐器，可以突出来不同的民族文化，是中华文明的象征之一，使用不同的乐器，突出强烈的节奏感，比如《小放驴》当中主奏乐器是吹管乐器和一些打击乐器，加上其他的乐器辅助，就可以突出歌曲的想要突出的乡土气息。又比如《老鼠娶亲》使用不同的演奏乐器，来突出深厚的生活基础。

2、注重想象力培养，激发学生的创作主动性

对于学生来说自身的想象力是非常丰富的，教师在对学生实行奥尔夫教学法的同时，也应该注重学生想象力的培养，激发学生创作主动性，能够利用学生的特长来培养学生的特长，这也是一个新的创意，学生在自由发挥自己想象力发散思维的同时，自身也能够在音乐学习的过程当中收获很多的快乐，既提高了自己的技能，还能培养自己对于音乐学习的热爱。奥尔夫教学理念本身所提倡的就是能够鼓励学生自主发现，进行自由的创造，让学生在亲自参与教学活动当中，能够唤起学生艺术表现本能，因为音乐是非常有力量的，当学生在学习音乐的过程当中发挥自身的想象力，其自身的创作精神以及创作力量都会一涌而现，不断推动着学生的成长和进步。

3、注重多元文化的加入，培养学生对民族音乐的热爱

教师应该时刻明白，教育是世界的，音乐也是世界的，那么在教学的过程当中，就应该注重加入多元文化，能够促进学生不断创新和发展的能力，让学生更加深入的体验和享受到音乐学习的过程当中，应该鼓励学生不断的学习，加入多元化的文化，能够促进学生对于民族音乐的热爱以及现代音乐的理解，还有流行音乐的学习，但同时教师也应该教给学生筛选的标准，能够让学生选择高质量的音乐作品，让学生的选择能够真正的体现出来音乐本身的美，进行自由的音乐表达，但同时也应该注重学生的个性发展，教师也能够做到因材施教，促进学生能力的提升，能够根据学生的特长优势，促进学生对乐器的掌握和使用程度，精通自己所擅长的乐器，同时对于其他的乐器也能够有所了解，自由弹唱，关注每一位学生走向更大的舞台，走向国际性舞台，为我国的音乐人才培养不断做出努力。

综上所述：奥尔夫教学法对于培养学生真正对于音乐的审美情绪有着至关重要的作用，更加注重学生自身的主动性，比如说，提倡学生自己发现，自由创造等等。在素质教育下培养起来学生知识与技能的掌握并不是最关键的，能够在音乐教学过程当中培养起来学生的情感态度以及价值观，能够激起学生对于音乐的热情，让学生建立正确的人生观，价值观世界观，才是当下教师最重要的教学重点，能够让学生通过音乐的形式来表达自己的所思所想，能够抒发自己的情感，技巧虽然非常重要，但情感的表达更为重要，身为一名音乐教师，也应该深刻明白这是终身成长的时代，需要不断提高自身的音乐教学水平，也能够不断加深对于奥尔夫教学法的理解，能够用更加专业的知识来向学生传达对于音乐的热爱，从而也能够激起学生对于音乐的学习的热情。

参考文献：

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