儿童本位理念下的户外美术学习环境创设初探

刘瑜

摘要：随着幼儿美术教育的不断发展，儿童本位理念愈发受到幼儿教师的重视，尤其在户外美术学习环境的创设过程中，如何站在幼儿的角度去设置和规划户外区域，并为他们提供更自在的户外美术学习环境，是当前教师最为关注的问题。基于此，本文将从儿童本位理念的视角出发，对户外环境创设中的低材料投放进行了深入探讨，并提出了相应的创设策略，以供参考。

关键词：儿童本位;美术学习;环境创设

前言

材料是幼儿认识世界的钥匙，加强对材料的合理运用，有助于幼儿更好地打开美术智慧大门，促进心智的健全发展。然而在现实生活中，大部分幼儿园在户外美术学习环境创设时，都会忽视对低结构材料的科学选择与投放，使得户外美术学习的成果大打折扣，因此本文在儿童本文理念下，加强对低结构材料在户外美术学习环境创设中的投放策略进行深入研究很有必要。

一、儿童本位理念下的低结构材料投放

（一）低结构材料的定义

低结构材料，顾名思义就是指部分无规定玩法且较为原始的材料，比如枯枝、绳子、泡沫板等等，这些都可以被称为低结构材料，其最主要的特征就是可变性、可塑性很强，十分符合幼儿的心理特征，能够最大程度地调动幼儿的多方面能力。就目前实际情况来看，在儿童本位理念的支持下，低结构材料的应用价值更为突出，将其融入到户外美术学习环境的创设当中，可以更好地改善当前幼儿园的教育环境，实现美术的全面发展。

（二）低结构材料的应用现状

通過相关调查分析可以得知，在户外美术学习环境的创设过程中，低结构材料的应用还存在一些不足，具体表现在以下几个方面：首先是投放量少、更新慢，教师过于注重对幼儿美术户外学习成果的检验，因而忽视了对低结构材料的及时更新与补充;其次是低结构材料缺乏层次性，幼儿年龄大多为3至6岁，受家庭环境的影响，在学习和接受新事物的过程中难免会存在差异性，在低结构材料投放时没有考虑这一问题，就会导致户外学习环境的创设不符合预期;最后是部分教师为了省时省力，以选择一次性投放低结构材料，使得户外美术学习环境难以满足幼儿多方面发展需求，进而影响了美术教学的效果。

二、儿童本位理念下的户外美术学习环境创设策略

（一）加强低结构材料的投放力度

在儿童本位理念下，教师应当充分考虑到幼儿的个体需求，并以此为依据进行户外美术学习环境的创设。而加强低结构材料的投放力度，就十分符合幼儿成长特性，相对高结构材料有规律可循来说，低结构材料更能够满足幼儿探索想象的需求，因此在户外游戏材料投放方面，教师应当充分利用生活中的低结构材料，以便为幼儿的想象提供广阔空间，促进幼儿全面发展。举例来说，在美工区域，教师可以增设一些废旧的小姨子或竹筒，促使幼儿可以借助它们进行创造性涂鸦，从而激发幼儿的创造能力;或者根据幼儿的兴趣来选择美工区的材料投放类型，如松果、贝壳等等，教师可以借助这些材料来引导幼儿进行拓印、拼贴，既能激发幼儿兴趣，同时也能提升他们对美术手工的认知。

（二）材料的摆放应易于幼儿取放

幼儿是建立秩序感的关键期，这个时候引导他们习得秩序，对幼儿未来的成长和发展都意义重大，因此在户外美术学习环境的创设过程中，教师还应当注重培养幼儿的秩序感。具体来说，想要达到这一目的，就必须要确保材料的摆放位置便于幼儿按序取放，在具体的实施过程中，当幼儿在做完相关的游戏活动之后，教师可以引导幼儿将取得的材料放回原位，并进行合理归置，以此来培养他们的秩序感。如果某一位幼儿在使用完材料后自觉将其放回原位，教师还应当给予肯定和奖励，以便更好地激发幼儿的行动力。比如，在对美工区进行改造的过程中，教师可以增设一些具有收纳功能的柜子，当幼儿进入该区域时能够自觉将自己换下的鞋摆放在合理位置。

（三）合理规划幼儿户外游戏区域

想要为幼儿创设一个良好的户外游戏区域，使幼儿可以更自主、愉快的参与其中，则还必须要注重对幼儿户外游戏区的合理规划，既要保证幼儿的人身安全，又要尽可能地给幼儿提供更多的活动空间。基于此，在具体的实施过程中，教师应当结合幼儿园的实际场地情况来合理设置户外活动区域，不仅要充分利用园区的地理优势，还要在此基础上进行再创造，为幼儿规划出更多的活动区域，使他们可以更好地进行创造性游戏。除此之外，还需要注重因地制宜，结合园区情况与幼儿实际特征，来设置丰富多样的活动点，并加强各区域的有效融合，使幼儿可以获得更完整的活动体验，减少游戏之间的割离感，从而更好地激发出幼儿的活动积极性，促进幼儿身心的全面发展。

结束语

总而言之，在新时期美术教育改革发展的当下，户外美术学习环境对幼儿的成长作用将越来越突出，加强对户外美术学习环境创设策略的研究，也具有非常深远的意义。因此，作为幼儿教师必须要提高重视，充分意识到低结构材料在户外环境中的重要性，并在美术学习环境创设过程中充分考虑幼儿的主体需求，站在他们的角度上进行环境创设，这样才能设置出最符合幼儿成长需要的户外美术学习环境，真正推动幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]黄瑶.儿童本位的幼儿园户外环境创设支持策略[J].好家长，2019（70）：13.

[2]王红花.儿童本位理念下提升户外游戏环境有效性的探索[J].早期教育（教师版），2017（06）：19.