浅析自媒体时代大学生网络意识形态安全教育面临的问题及对策研究

张园园

摘要：大学生网络意识形态安全教育是新時代发展环境下的客观需要，对大学生进行网络意识形态安全教育能够培养合格的中国特色社会主义接班人，可以武装学生的思想，牢牢把握好互联网这一关，使学生在自媒体时代下拥有健康的价值观，规范学生的行为。了解自媒体时代大学生网络意识形态安全教育中存在的问题，加强专业化教师队伍建设，优化资源整合，增加对大学生的教育指导，发挥社会教育的功能，使学生自觉维护了国家意识形态安全。

关键词：自媒体时代;大学生;网络意识形态安全教育;问题;对策

国家安全体系建设离不开意识形态安全的支撑，特别是随着自媒体的发展，网络的普及，意识形态安全的重要性愈加突显出来，成了大家都关心的问题。

一、自媒体时代大学生网络意识形态安全教育面临的问题

网络技术的发展使得多元文化有了碰撞、交流的机会，人们在了解世界文化的同时也受到了一些新思潮的冲击，而这些思想有些是符合人类文明发展进步的，有些则受利益裹挟，具有愚弄、煽动等性质。这就需要学生拥有独立辨别的能力，不因网络的虚拟性而放松警惕。一方面，敌对势力会借助网络来向大学生宣扬以维护资产阶级利益为目的的行为准则，试图让学生陷入意识形态的圈套，进而威胁我国意识形态安全，扭曲大学生的价值观。另一方面政治分裂势力会利用精心设计的标题、网页等来吸引对外界事物充满好奇心的大学生，使其成为自己的工具，在荼毒学生的同时破坏我国主流意识形态的安全。除此之外，学生由于缺少社会经验，缺乏有效判断的能力，在网络上很容易受到负能量的冲击，形成不健康的思想，影响学生的积极心态，阻碍学生的健康成长。这些都给学生造成了较为严重的后果，是教师在对大学生进行网络意识形态安全教育时需要重点关注的问题。

二、自媒体时代大学生网络意识形态安全教育有效对策

（一）加强专业化教师队伍建设，树立学生学习榜样

在自媒体时代下，要想做好大学生网络意识形态安全教育，首先要重视高校教师的意识形态构建，确保教师政治立场坚定，能够明辨是非，运用专业的知识来为学生讲解意识形态安全知识，使学生能够在生动的讲授中跟上时代发展的步伐，认识到意识形态的重要性，促使学生主动参与到知识学习中来，得到德智体美全面发展。加强专业化教师队伍建设，意味着教师要先受教育，成为先进思想文化的传播者，成为合格的引路人，为学生做好榜样。教师要规范自己的言行举止，在潜移默化中影响学生，帮助学生形成辨别能力，升华学生的思想。在自媒体时代下，高校教师的声音不仅会影响课堂上的学生，还会影响社会上的群众，只有不断提升自身素养，用深厚的理论知识打动大家，才能做到为人师表，才能实现立德树人的目标，肃清高校意识形态问题，避免学生受到不良价值观的冲击。教师在向学生传播主流意识形态的时候，可以从学生的现实生活出发，帮助学生发现二者之间的衔接，使学生更好地理解，以免生搬硬套，影响学生的体验感，取得相反的效果。学生在教师的言行熏陶下，会科学认识意识形态安全，掌握筛选网络信息的能力，逐渐成为传播主流意识形态的中坚力量。可以说，自媒体时代大学生网络意识形态安全教育需要专业化教师队伍做支撑，成为学生学习的榜样，让学生真正走进意识形态安全教育，真正理解主流意识形态的先进性。

（二）优化资源整合，发挥自媒体平台的积极作用

自媒体时代的到来意味着大家可以借助网络来发布自己的所见所闻，通过网络平台来与他人交流，可以说人人都是信息的传播者、评论者。特别是网络的虚拟性加大了信息溯源的难度，使得部分人有恃无恐地向大学生渗透不良思想，对学生造成了影响。教师基于自媒体特点来对大学生进行网络意识形态安全教育的时候，应帮助学生掌握正确使用网络、辨识网络信息的能力，让学生在健康的网络环境下完成学习、探索等任务，为学生搭建开放、健康的网络平台。首先，高校要重视校园网络的建设，向学生渗透健康的校园文化，使学生在主流意识形态的引领下形成正确的价值取向。教师可以利用好微博、微信等自媒体进行教育宣传，与学生展开交流互动，主动走进学生，了解学生的想法，然后及时为学生提供帮助，避免学生受到不良文化的侵袭。其次，高校应善于利用一切可以利用的资源，与家长联动起来，定期向家长传播意识形态知识，让家长参与到大学生意识形态安全教育中来，使家长做好带头作用，科学教育子女。

（三）增加学生网络意识形态安全教育，提高学生认知水平

部分大学生缺乏网络意识形态警惕性是由于缺乏网络意识形态安全教育。这就需要教师进一步增加对学生网络意识形态安全教育，提高学生对网络安全的认识，让学生知道网络不是法外之地，在遇到威胁国家安全的人或事时，能够肩负起属于自己的责任，及时举报。教师在向学生传播网络意识形态安全知识时，可以借助典型案例来对学生进行教育，让学生在分析的过程中认识到其中的错误，使学生学会判断网络安全性。同时，教师也可以向学生传播网络心理健康教育知识、网络犯罪教育、防护意识等内容，让学生学会针对网络信息进行价值判断，使学生健康上网，在不断实践中成长。部分学生反映学习内容较为枯燥，难以吸引自己。教师在面对这一问题的时候，需要调动学生学习网络意识形态安全知识的积极性，唤起学生的自主性，使学生自觉融入到网络意识形态安全教育中来，鼓励学生针对热点问题发表自己的看法和观点，让课堂在学生的参与下变得生动起来，将学生带离不良思想的漩涡，解决学生思想中存在的问题，提高学生的整体认知水平。

（四）发挥社会教育功能，营造良好社会环境

在自媒体平台上大家可以畅所欲言，有着传统媒体无法达成的效果，受到了很多大学生的喜爱。而在自媒体中充斥着不同的声音，有些有悖于主流文化，容易让追求“个性”“自由”的学生奉为圭臬，认为自己“与众不同”。这就需要在加强高校网络意识形态安全教育的同时，发挥好社会教育的功能，为学生营造良好的社会环境，以免错误的价值观念和思想文化对学生造成负面冲击。一方面，相关管理部门可以通过完善立法监督工作来对网络违法问题进行追责和处罚，起到震慑、惩治的作用，让人们在自媒体时代下也能遵守法律法规，约束自己的言行。另一方面，可以借助宣传工作来向学生介绍网络意识形态安全教育案例，使学生在耳濡目染中坚定信念，完善自己的价值观，形成主流认识，做到内外一致。除此之外，社会各成员要做好自我监督和互相监督的工作，自觉宣传积极健康的信息，相关单位应加强对自媒体的监督、管理，将责任落实到人，确保自媒体运营健康、合理，能够及时、妥善地处理各类预警信息。

总之，本文通过剖析自媒体时代大学生网络意识形态安全教育面临的问题，思考和探索了自媒体时代大学生网络意识形态安全教育有效对策。加强专业化教师队伍建设，为学生树立了良好的学习榜样;优化资源整合，发挥了自媒体平台的积极作用;增加学生网络意识形态安全教育，提高了学生的认知水平;发挥社会教育功能，为学生营造了适应的社会环境。

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本文系湖南省株洲市2021年度株洲市社会科学研究课题（自媒体时代大学生网络意识形态安全教育面临的问题及对策研究）研究成果.课题编号：ZZSK2021224