提升环境专业毕业设计质量的探究

黄曦

摘要：毕业设计是培养学生应用能力和创新能力的重要环节，本文从环境专业毕业设计流程角度出发，剖析了在各个环节中应该重视的问题，从教师和学生两方面分析了改进措施，且通过包装设计举例说明，运用到毕业设计的各个阶段。

关键词：毕业设计；环节；质量；包装设计

中图分类号：G642； TB482 文献标识码：A 文章编号：1400 （2022） 02-0036-03

Study on Improving the Quality of Graduation Design of Environmental Specialty

HUANG Xi（Wuchang Institute of Technology， Wuhan 430065， China）

Abstract： The graduation design is the important link of training students’ application ability and innovation ability， this article from the perspective of environmental professional graduation design process， this paper analyzes the problems should pay attention to in every link， from two aspects of teachers and students， analyzes the improvement measures， and through the packaging design， for example， apply to the stages of graduation design.

Key words： graduation design； link； quality； packaging design

毕业设计是环境设计专业的重点课程，是高校教学质量的集中体现，反映出教师的教学水平和学生的学习质量。强调毕业设计的重要性，一方面是检验学习成果，另一方面需要与市场需求接轨，让学生通过毕业设计的制作，了解社会需求，掌握行业设计动态，为后续的工作打下坚实的基础。

从近几年毕业设计的教学工作中，可以看到部分同学在前期，从设计内容到表现形式有诸多想法，但从后期的成果来看，效果并不理想。要保证最终成果的质量，必须在毕业设计的各个环节严格控制。

整体来看，毕业设计的流程主要包括选题→收集资料→草图阶段→定稿表现→排版展示等几个主要阶段，如何控制好每个节点的质量是做好毕业设计的关键。

1 毕业设计如何选题

选题是毕业设计的基础，在这个过程中需要花费大量时间和精力，学生刚开始处于茫然的状态，教师的指导显得尤为重要。

通常选题可分为两类，第一类是学生根据自己的情况选择，比如有的学生对一些社会现象有自己的思考，希望能解决某些社会问题，或者有的学生正在实习，在参与公司的项目中，将实际项目作为选题。又或者有同学自己本身对设计的某一种类别非常熟悉，有深入研究的需求。在确定选题的过程中，教师要充当引路人的角色，一方面保留学生的激情，另一方面把握选题的范围，既不能空泛，也不能过于平常，同时要考虑后期的制作难易程度，要在合理的区间范围内。

第二类为教师提供选题范围，教师可根据自己的科研方向、参与的实际项目，有选择的给学生一些建议，在选题过程中还可以“跨专业”、“组团队”来进行。让学生养成“学科交叉”、“跨界”、“团队”的意识。也可根据自己的教学经验，选择一些学生可以参与的竞赛项目，既可以横向考察学生水平，同时也可以了解当前行业内关注的热点和设计方向。

确定选题是毕业设计的重点，范围要具体，同时也要有一定深度。这个过程会需要时间进行权衡，既要有充分的考量，同时也不能过于患得患失，在规定的时间节点里做出决定，后期尽量不要再更换选题，否则会影响整个毕业设计的完成进度。

2 毕业设计的资料收集

选题确定后需要进行相关资料的整理，教师在这个过程中要给学生指明具体的方向，使学生能有的放矢。整理的内容包括两个方面，一方面为前期关于项目本身的调研，包括项目的概况、设计需求、设计风格等，围绕项目相关的内容调研要细致，最好能用PPT、表格或思维导图的方式将所调研的内容进行汇总分析，得出相关结论。这些内容在后期也能在排版上加分。另一方面为同类型相关项目的调研，包括相关的发展概况，国内外的相关设计趋势，这部分内容的相关资料较多，教师要知道学生梳理资料的方法，学会提炼重点，学习优秀案例的思考方式，不要仅仅被设计作品表面的形式所吸引，要了解作品背后的思考逻辑、设计思路，从而更好的应用到自己的设计中。

3 毕业设计的草图方案制定

经过前期大量的资料积累，学生对于毕业设计有了大概认知，开始着手进行设计的具体内容，教师在这个节点上要对学生的设计给予具体方向性的指导，包括设计中要注意解决的功能性问题，在空间装饰上的美学标准，还有材料的选用等等，这个过程是较为焦灼的拉锯战，方案需要不断完善，教师要抓大放小，大的设计思路和方向确定后，其他的可以让学生自由发挥。在方案出来后，还要针对方案进行审视，同学之间也应该多交流，集思广益，多站在使用者的角度看待設计的合理性，往往能有更多新的发现。方案的制作就是在不断否定的循环中逐渐成熟和完善而来的，在这个过程中，教师可以针对方案提出多种可能性，让学生不断尝试，多比较后答案自然而然就清晰了。

这一阶段对思考深度的要求较高，由于学生大都面临实习和就业的问题，精力有限，能专注于毕业设计的人不多，教师在这一环节要多提醒学生，增强其紧迫感，同时如果时间允许，尽量在学生实习前完成这一阶段的任务。

4 毕业设计的定稿制作

确定大致方案后，就要开始深入进行定稿的制作，这一阶段图纸的深度，表达的形式是重点。教师要对图纸质量进行把控，保证平面、顶面、立面图纸的制图规范、细节准确深入，效果图图纸的透视角度合适，材料的选择合理，颜色的搭配符合美学准则。同时，随着技术手段的推陈出新，环境设计类的表现方式越发多元，从二维效果图到三维动画、模型、装置等，不论哪种表现形式，要做好都需要大量的练习。出图效果的严格要求，能充分调动学生的积极性，主动进行学习，在各种网站论坛里，研究数据，反复揣摩效果，压力越大动力越大。在毕业设计的过程中，学生的紧迫感是前所未有的，这也激励着他们能在专业上有更高的要求，发挥更大的潜力。

5 毕业设计的排版展示

俗话说：“三分画，七分裱”，针对毕业设计，完成相关图纸的工作只是备好了菜，如何提升出品的美感就是排版的工作。环艺的学生对于排版的概念理解并不深刻，需要在平时的课程中逐步渗透排版的基础知识。另外也可多观摩优秀的排版案例，分析排版的思路，包括逻辑关系、主次关系、色彩关系、字体大小、文图关系等。同时也要鼓励学生不拘泥于本专业的软件，也应当对排版类软件有一些了解和掌握。

6 包装设计在毕业设计中的应用

包装设计在现今社会中占重要的地位，同时也被广泛运用，因此将包装作为毕业设计的专题也是顺应时代的发展。将包装应用到毕业设计的环节中，第一步学生选择好包装的课题后就可以开始收集资料，根据自己的爱好或者社会的发展选择不同种类的包装，例如食品包装、化妆品包装、礼物盒包装、购物袋包装等等，挑选个人喜爱的包装，收集国内外相关包装，从中获得灵感，了解作品的设计思路，获取其中的方法，有利于形成思维模式，同时要与老师进行沟通，阐述自己的想法，在老师的引导下有明确的设计思想。第二步就是根据想法设计草图，学生可以利用手绘或者电脑建模的方式形成简单的包装样式，要具有美学感，同时要确定包装的材料，在与老师的探讨下不断修改造型，但是应围绕设计思路来修改。在进行这一步后，作品已经有大概的雏形了。随后的第三步是定稿阶段，这时已经是修改无数次后最终确定的环节，应对包装设计做最后的检验，例如尺寸、颜色的运用，细节的处理等，思考是否要加上其他元素，并与指导老师进行定稿。第四步是思考作品该通过怎样的方式进行摆式，可在作品周围加上其他小饰品进行点缀，从而凸显作品的精致，简单来说就是对作品进行摆盘，使其具有整体感，而且能够清晰展示作者的设计思路。也可借助同学的帮助提供相关建议，从而使毕业设计质量达到理想的标准。在这些环节的进行过程中，不仅使学生对包装设计有更多的了解，也为未来工作打下坚实的基础。

传统的展板基础表现形式仍为主流，但展板的设计可以更加多元，有插画风格的，有拼贴风格的，模型不一定是商業模型，也可以是各类的概念模型，视频动画不仅仅局限于设计作品，也可以反映出一些设计思考等等。环境设计传统的“空间”问题正在与各种新技术、新领域和新需求交织出一个复杂的、跨学科的问题空间，有些甚至需要展开跨学科合作，运用特定关键技术输出系统性解决方案。同时，传统展示都是在展厅进行，随着互联网技术的发展，毕业设计展览的空间从线下扩展到线上，通过网站、公众号或APP，人们可以不受时间和空间的限制，线上看展，这不仅扩大了受众群体，同时各院校的展览都能观赏到，对于学生来讲，是难得的学习和交流机会，可以了解到同龄人对待事物的看法，另外学弟学妹也可以由此积累经验，开阔眼界。

7 结语

毕业设计持续时间长达十几周，跨度两个学期，期间经历多个环节，而每个环节的完成情况都将影响最终的毕业设计质量。在这个过程中，需要学生、教师、学校三方共同努力，充分调动各方的积极性，学生需要有足够的时间来进行制作，按照时间节点完成各阶段任务；教师的职责要明确，根据人才培养方案的需求，将毕业设计模式进行合理优化；学校可以建立完善的监督制度，形成校督导委员会、教务处、院系毕业设计工作组三个层次，多层次实施毕业设计质量监控。既要监督学生学习态度，教师指导的质量，也要监督教学管理人员的管理质量，从多方位提高毕业设计的质量。只有制定严格的、规范的、详细的毕业设计质量监控体系，各方面人员的全面监督、多次审查，才能保证毕业设计具有良好的质量体现。

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