感悟生命的真谛

蒋小丽

生命是宝贵的，也是美好的。生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。《触摸春天》这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽永，所蕴含的哲理非常深刻，值得深思。文章通过具体描述花丛中感受春光的盲女童的故事，让我们走进了一位热爱生活，珍惜生命的盲童安静的内心世界，让我们感悟到“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一生命话题，同时引发我们深入思考生命的价值和意义。

一、真情体验，深刻感悟

教学本课前，我设计安排了一次“假如我是一名盲人”的体验活动，让学生们蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等体验，让他們感受到眼睛对生活的重要性，以及切身感受盲人生活的不便和困难，之后组织学生在班级内交流自己的体验和感受。为学习本文，走进盲女童的内心世界奠定基础。

二、读中悟，读生思，读中品

（一）“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”

教学时要重视朗读，指导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受，同时注重学生想象力的培养。引导学生一边读一边在头脑中浮现画面，边读边想象盲女孩安静的所思所想，这样才能让学生完全从文本中来，到文本中去。

（二）我作为阅读的引领者，通过启发，暗示等方式让学生与文本对话

指导学生从整体把握课文内容，整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读教学的归宿。为此，我设计了以下几个问题：初读课文弄清这篇课文主要写了一件什么事，说一说盲女孩安静给你留下了怎样的印象，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。细读课文后，再回到整体，体会作者的思想感情，再次探讨：安静是一个怎样的女孩。引导学生把自己最深的感受表达出来。

（三）本文教学的重点是引导学生深入品味文中一些含义深刻的词句

并自主发现、总结体会句子含义的方法，在初读课文后，让学生画出自己认为文中含义深刻的句子，反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际，想想语句的含义，并指导学生注意品析语言，体会作者用词的生动准确及精妙之处，鼓励学生对不同意见展开讨论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。

在阅读教学的基础上引导学生深入的思考，培养学生的语感，在小组合作探讨中不断完善，升华各自的认识，真正做到读中悟，读生思，读中品。

三、拓展延伸，升华感悟

课外拓展是课堂教学的延伸，能有效的开发课程资源，深化文章内容，升华人物感情。在《触摸春天》的教学完成后，安排了一次拓展活动，意在提醒学生搜集热爱生命的感人故事，学习他们虽经历磨难却能顽强生活，勇敢挑战厄运，创造出许多业绩和奇迹，以此鼓励学生珍惜今天的幸福生活，珍爱生命。让学生的情感得到升华，由此感悟到人生的真谛：谁都有把握春天的权力，只有用心感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。