用爱心育人,以师德为重

梁敏桃

摘要：邓小平同志曾经说过：“一个学校能否为社會主义建设培养合格的人才、培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师的人格魅力对孩子有着滑移默化的熏陶感染的数化作用。教师要不断提高人格修养，努力完善自我，真正成为孩子学习的榜样。师德是教师人格的重要组成部分，在师德中爱与责任则是师德的灵魂。

关键词：师德、爱心、责任

教育的目标是“德才并重，以德为主”。教师是人类灵魂的工程师“学为人师，行为示范”，是以人格塑造人格的工作。但是，随着日新月异的变化发展，教师的职业道德出现了一些新问题。所以，加强师德的教育成为新时期教师必须上好的一课：以师德为重。

作为一名教师就应该现身说法，以身示范。培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值。实现良好的教育日的“加强和改进师德建设是全面则物党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治救有的迫切婴求。教师是人类灵魂的工程师，是孩子成长中的引路人。

一、以爱心育人

教书育人是老师的天职，我们在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是 “教书匠"，而应是通过一日游戏学习活动在孩子的心灵上精心施工的工程师。以爱育认是师德师风的关键，教师要把自己的孩子培养成为有用的人才，就要求教师要具渊博知识。不仅要向孩子传授知识，还要教会孩子学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。教师工作是一门科学，也是一门艺术。教师的工作，就其本身的性质而言，应该是不断地关心孩子的生活。引导他们正确自主地学习，而不是一味地打骂学习。说服教育，要真正做到从心里去关爱孩子，用爱心育人。

二、以师德为重

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到孩子的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，两者有异曲同工之妙：教师素质关乎青年成长。关乎国家前途与命运。那教师的师德师风又是作为教师的重中之重。所以我们作为新时期的教师应该以师德为重。师德是一-种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，我国就教师的职业道德做了如中必须遵守的道德规范和行为准则。

师德建设具有重大意义：第一、注重责任，树立信仰;第二、以身作则，为人表事;第三、学而不厌，询人不催;第四、德育为首，做人为党;第五、讲究教法，循督界话。在教育教学中，应该尽量做到，加强师德师风建设，是教师干事创业的需要，是学生健康成长的需要，是推进社会文明的需要。作为新时期的教师，在师德建设方面应该结合我们社会的现实，努力完善我们自己，因为教师作为育人的主体，要具有完善的人格，以良好的师德风范去影响孩子，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以人格影响人格，以素质造就素质。

大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，且令不从。”教师的人格魅力对孩子有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，教师要不断提高人格修养，努力完善自我，真正成为孩子学习的榜样。对教育工作的强烈责任感是- -种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。所以我们要对工作有热情，要有敬业精神，对从事的职业要从内心和身心感到快乐和幸福：转变对教师职业淡漠的态度，要有开拓进取的精神，工作兢兢业业：要有本献精神，不重视物质价值：确立“以教师为本”的师德教育理念：加强师德教育研究，提高师德教育科学性和时效性：改变单纯知识化、理论化教育倾向，加强教师职业道德训练。

建立正确的教育观： 1.要有全面教育的思想。做到面向全体，全面发展，就是真正的爱孩子，这样培养出来的孩子才是全人。2.要提高教育教学水平。爱是给予，是帮助。爱就要有爱的能力，要营造最佳的成长环境。爱孩子就是要想方设法为他们营造最佳的环境。要理解孩子、关心孩子、全面理解孩子。让他们感受到老师的关心和爱护，要宽容和体谅孩子。宽容孩子的缺点，体谅孩子的困难。爱具有一种神奇的力量，它能把看似不可能的事实变成现实。的确如此，我们经常会看到这样的情况，当孩子获得了自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的老师的肯定与称赞时，仿佛体内输入了源源不断的动力，往往会取得意想不到的成功。

参考文献：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

《孔子》