初中化学教育教学中创新思维培养的探究

朱红云

一、前言

随着我国教育事业的蓬勃发展，创新型人才的教育培养越来越得到国家和社会的重视，传统的教学方式和思维不断暴露出弊端，开发新的教育教学方案也变成未来教育教学的大趋势之一。在当前新课程改革的背景下，初中化学课程教学的重点不仅仅是授予学生理论知识，同时还应给学生创造更多实践、质疑、探讨和发散思维的机会。因此，就要要求初中化学教师在遵循化学学科科学性、严谨性的前提下，注重对学生创新思维能力的培养，引导学生敢质疑、勤思考、多发问，实现对学生创新思维和实践能力的建设，在化学教学中有所突破。

二、何为新课改

新课改是基础教育第二轮课程改革的简称，是在我国新时代背景下提出的新的教育方针和改革要求，也是我国教育发展中的一个必然阶段。新课改主要以培养人才为核心，打破精英主义为升学标准的狭窄传统，引导学生进入“全面发展”阶段，实施素质教育。化学教师不仅需要关注本学科的教学质量，也要关注化学学科新课改中变动的内容，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。

三、新课改在初中化学教学中的意义

初中化学是九年义务教育中一门重要的课程，新课改不仅是评定教师教学有效性的关键因素，更是化学教师开展教育教学的指导方针。为适应时代的发展，新课改提出了新的教学目标和教学任务，因此本文认为初中化学新课改有如下几个方面的重要意义：

1.促进教育事业发展

我国初中化学新课改是适应教育事业发展的必然措施，也是教育事业前进的必经之路。在我国经济在飞速发展、社会不断进步的大背景下，国家需要的人才结构也发生了翻天覆地的变化。为了迎合时代的需求，初中化学的新课改便应运而生，提出了新的教学目标和教学任务。

2.提高初中化学教师的业务水平和自身素养

新课改对初中化学教师自身素质及教育教学质量提出了新的要求：不仅要求化学教师改变传统的教学方式，积极带动学生自主学习，也要求化学教师以身作则，言传身教，提高自身素养。

3.有利于提高化学教学的时效性

化学新课改要求教师积极探索新的教学模式，课堂上充分调动学生听课积极性，引导学生踊跃参与发言、勤于思考，敢于在课堂上提出质疑，增加学生和教师的互动，更好的发挥学生主观能动性，提高化学教学的时效性。

四、新课改下初中化学教育教学方法创新方案

1.坚持以人为本的教育理念

不管是教育改革还是各行各业的发展，始终离不开“以人为本”的基本理念，只有促进了人的发展，才能更好的凸显行业的优势。新课改要求教师在课堂上以学生为根本，在初中化学教学改革创新的同时，也需因材施教。龙生九子，各有不同，不可以成绩将学生分为三六九等，差别对待;同时提升学生在学习中的主体地位，积极回答学生提出的质疑，做到循序善诱、诲人不倦;避免填鸭式教育，限制学生的思考能力和创新思维。教师在教学中扮演着引导者角色，既要有利于培养学生化学学习思维，也要有利于提高学生独立思考能力。

2.营造宽松学习氛围，激起学生学习兴趣

良好的课堂氛围是影响学生专心学习的重要因素。舒适的课堂氛围不仅能带动学生学习的积极性，使学生全身心投入到课堂中，还能建立融洽的师生关系。太活泼或太安静的氛围都不能起到良好的教学效果，都不利于学生集中注意力，也不利于学生对知识的吸收和发散思维的开拓。在营造适合的课堂氛围方面，化学教师在课堂上扮演了极为重要的角色。教师的性格、教风和课堂管理方法都是影响课堂氛围的重要因素。因此，化学教师在授课时要条理清晰，谈吐幽默风趣，形成和谐的课堂氛围，调节学生听课情绪，减轻学生上课疲劳，使学生在课堂上处于最佳状态，培养学生专注、思考和创新的能力。

3.鼓励学生敢于质疑

创新思维一定程度上源于对知识的质疑，只有学生对所学知识产生质疑，才能创造出新的思维和方式，不墨守成规，不循规蹈矩。因此，化学教师在面对学生提出的疑问，不要回避，更不能批评，要积极引导。師者，传道授业解惑也，不仅负责知识的传授，也肩负着知识的答疑，让学生在质疑的过程中发现答案，印象才会更深刻。敢于质疑说明对知识不解，也是对知识的渴望，教师不应打消学生求学问道的积极性，要耐心解答，引导学生自行思考问题答案。

4.注重实验，培养实践动手能力

化学是一门基础理论和实验研究相结合的学科，科学的实验研究是最有力的授课方式。实验是化学教学中不可或缺的重要环节，学生课堂上学到的知识最终也是应用到实践中去。因此，化学实验是培养学生动手能力以及创新实践的重要途径。在传统教学模式中，教师授课往往流于板书形式，学生死记硬背，并不能真正的理解化学反应，不利于化学教学的开展。新课改增加了化学实验在教学中的比重，让学生亲自动手参与实验，从“旁观者”变为“当局者”，通过观察不同的实验现象，了解化学反应的真实情况，激发学生强烈的好奇心，学生便会主动思考，提出问题并将自己的观点和想法进行表达，对培养学生观察能力、动手能力、描述和表达力至关重要，也能增强学生设计实验、处理数据以及解决问题的能力，潜移默化的培养学生创新思维和实践能力。

5.培养学生团队意识

开发合作探究的教学模式，也是激发学生主动学习的有效方案。有些化学实验可将学生通过小组合作共同完成，使学生探索思维不受束缚，通过同学之间的配合，共同发现问题、提出疑问。不仅锻炼了学生动手能力，也培养了学生合作学习的精神，在掌握更多的知识的同时，增进了同学间感情。

6.运用现代化多媒体技术，丰富课堂教学

随着互联网技术不断地发展，现代化教学工具已在教育教学中普遍应用。教师要紧跟时代步伐，学会应用互联网等媒介进行辅助教学。化学授课早已不单单是原理的讲解、枯燥的化学方程式，而是可用动画、视频等媒体方式，直观的呈现给学生，使学生印象更为深刻。通过现代化设备的应用刺激学生感官，激发学生学习兴趣，而且多媒体教学也可将化学中抽象难懂的部分生动形象的表现出来，让学生产生共鸣，提高课堂效率。

五、结语

教育创新是教育发展的一种必然需求，是时代不断进步的表现。分数高低已不再是评价学生的重要标准，当今社会大众更为关注的是学生的全面发展。化学作为一门实践性较强的学科，在培养学生动手创新方面起着至关重要的作用。化学教师要善于引导，鼓励创新，激发学生特点长处，使每位学生都能发光发热，将来为社会主义建设做出自己的贡献。