初中地理教学中以图导学模式的运用

李长和

【摘要】在地理教学工作中，地图是一种非常重要的教学工具，能够有效的将理论知识与现实生活连接起来。在新课程改革不断深入落实的大背景下，教师应当借助“以图导学”的教学模式，采用图文结合的方式，创设与以往大不相同的教学情境，从而引导学生进行更加高效的学习和思考。但是在传统教学模式下，很多教师和学生都过分看重考试成绩，机械的进行授课和学习，没有合理利用地图对学生的综合能力进行培养。鉴于此，本文将围绕怎样在初中地理教学中使用以图导学教学模式展开进一步论述，希望能够借此向广大教师同仁提供教学方法上的参考。

【关键词】以图导学;初中地理;教学策略

地理图像是呈现地理知识最为直观的方式，也是学生学习地理知识的重要载体。所谓的“以图导学”就是说在地理教学的过程中，采用各种类型的地理图引导学生深入的分析、研究地理知识，并在此基础上展开合理的想象，推测和推导地理知识。这种教学模式让抽象的地理知识变得更加具象化，改变了地理知识的生成和呈现方式，有助于学生进行多元化，多角度的学习。与此同时，学生通过阅读地图获取的地理知识要比通过阅读文字和教师口头传授获取的地理知识记得更加牢固，所以教师应当利用这一特点，采用地理图进行教学，形成图文并茂的教学内容，对课堂产生优化作用。

一、利用地理图创设教学情境

传统的地理教学稍显枯燥，而且很多基础性的知识对学生的综合能力有较高的要求。比如教师想要让学生准确地记住世界各个大洋的地理位置，或者想要让学生了解全球气温的变化与分布等知识点，很难通过口头或文字的描述使学生准确无误的记住，也在一定程度上抑制了学生的学习兴趣。所以在教学的过程中，教师就可以利用教材上或者网络上的各种地理图资源，在讲解相关内容时，为学生创设出一个更加丰满形象的情境。通过引导学生观察图片，提升学生的学习效率和学习质量。

例如，在带领学生学习“经纬线”这一知识点时，教师就可以使用多媒体教学设备为学生呈现出一个动态的地球，然后通过动画表现出地球上的经纬线，从而便于学生在短时间内形成一个具体的记忆。不仅如此，教师还可以使用地球仪进行辅助教学，让学生将多媒体中的动态地球和手中的地球仪进行结合，从而形成更加深刻的记忆，掌握经纬线的相关知识。不仅如此，教师还可以让学生观看我国南方和北方之间在气候上的差异，并结合经纬线的知识向学生阐明气候差异明显的原因。在这种教学方式下，学生就能够主动的观察图片，并总结图片中呈现的信息，调动起学生的学习积极性，对地理知识产生更加深刻的理解和认识。

二、利用地理图传授抽象知识

在初中阶段的地理教学工作中，地理图是一种非常常见的教学工具，能够对学生产生极为明显的引导效果。地理图能够将地理知识直观的呈现出来，比如世界各地江河湖泊、名山大川的位置、板块的形状和大小等，使这些极为抽象的知识变得具体化，帮助学生进行更加深入的学习。同时，由于初中生自身的知识水平非常有限，学生在理解这些较为抽象的知识时往往比较吃力。所以教师要以地理图作为教学的载体，引导学生观察地理图，进而获得知识，记住知识，并在解题的过程中应用地理知识，总结出地理知识的规律。

例如，如果让学生直接说出与我国接壤的国家有哪些，具体在哪一个位置，学生很难直截了当的回答出来。此时，教师就能够使用地图来辅助教学，帮助学生在世界地图上找到中国以及与我国相接壤的国家，并说出这些国家的位置和名称。同时，在教学的过程中，教师要适当的提示学生，比如学生并没有找全与我国接壤的国家时，就可以提示学生，在哪个方位还有与我国相接壤的国家，然后让学生自己寻找。通过这种方式，学生就能够更加只管的获取信息，并使用地理的语言准确的进行描述，从而加深学生对于抽象知识的理解与记忆。

三、利用地理图丰富教学方式

通过以图导学的教学模式，能够丰富教师的教学方式，对进一步提升教学效果和教学效率有直接的提升。在教学的过程中，教师可以结合地理图去开展游戏教学，让学生一边做游戏一边观察地理图，从而更加快速的掌握地理知识，让学生真正的喜欢上地理课。

例如，教师可以组织学生参与“看图猜地名”的活动。在此之前，教师需要带领学生观察我国各个省级行政区的大体形状，然后给出学生一部分省级行政区的剪影，让学生猜测这些剪影分别对应哪一个省级行政区。不仅如此，教师还可以组织学生参与“拼图游戏”，给出学生我国各个省级行政区的图片，然后让学生将这些图片拼成完整的中国地图。与此同时，这些游戏活动还能够以竞赛的形式开展，比一比哪些小组或个人能够最快的猜出省级行政区的名称或以最短的时间拼出完整的中国地图。这样一来，教学氛围更加活跃，学生也能够主动参与其中。

总而言之，初中地理以图导学模式的应用能够极为有效地优化初中地理教學，使得学生更快的学会地理知识。

参考文献：

[1]夏晓华.“以图导学”在初中地理教学中的应用[J]. 吉林教育，2020（ 2） ： 114 - 114.

[2]陈颂娟. 浅析初中地理教学中以图导学法的应用[J]. 考试周刊，2015（ 89） ： 137 -137.