高中政治高效课堂对教师素养的要求

陈莲灿

【摘要】打造高效课堂，绝非单凭教学技巧便可以实现的。高中政治教师具备的最根本的政治教学专业素养才是打造高效课堂最需要的。所以，打造高效课堂的基础，主要在于政治教师的长时间坚持与不断的成长。为了实现高效课堂，则需要政治老师脚踏实地、广泛学习吸取知识、文化，逐步慢慢积累铸造。在高中新课改下，政治老师均很重视高效课堂，并且在不断创新教学理念，力争有效提升课堂教学整体效率。基于此，本文分析了教师素养，并从高中政治角度出发，探讨了高效课堂对政治老师提出的教师素养具体要求。

【关键词】高中阶段;高效课堂;教师素养;政治课程

在新课标的大环境下，“高效课堂”、“有效教学”系列的观念日趋成熟，并步入到了高中校園，走向高中学校师生的生活之中。在学校教育体系，课堂教学就是主阵地。所以，追求政治课堂教学过程的有效、高效，理当是政治老师追求的目标。为了打造高效课堂，就应最优化教学过程、最大化教育效果。纵观高中政治当前的实际教学情况易知，教师的善教与否，教学效果情况，主要并非由教师提供教学方式的新颖性、灵活度等来决定，而是由政治教师是否具备深厚素养来决定。

一、教师素养概述

在教师素养中，很强调教师个人素养的健全性。其中主要涉及良好的情绪、人际关系、性格、沟通能力，比如，强大的心理素质、好习惯、丰富情感、坚定信念等。同时，老师还应具备调整自身情绪、改善他人情绪方面的能力，可以有效展开管理、沟通工作，遭遇困境时也可以不断进取、坚强、开朗等。同时，老师还应具备基本的德育素养与高尚的职业道德，可以培养学生崇高的道德情操，端正学生的学习心态、让其形成好的习惯，真正学会做人做事、自主学习，并塑造提升学生的高尚人格等。

在教师素养中，还包含知识、能力素养。其中的知识素养主要涉及扎实的理论知识，比如，心理学、教育学、社会学;政治课程论等方面的知识;多领域的知识，比如，先进科技、管理学、沟通学、人文、学科交叉等方面的知识。在能力素养中，则指教师可结合学生的基本身心发展规律、现代人本主义教育新理论实施政治教学，并积极融合人本化思想，不断创新教法、端正态度，深入解析教材内容，开发教材、设计课例等。然后，政治老师还应具有打造人本化课堂、高效课堂以及教育科研、创新发展、信息处理、持续努力学习等方面的能力，且可实现自我发展。

二、高中政治高效课堂对教师素养的要求

（一）需要教师具有教育眼界

作为高中阶段的教师，尤其是政治教师，需要教的内容往往会牵涉诸多方面。特别是存在众多的时事内容，所以便需要教师长时间地不断累积知识，基于国际视野、广阔眼界方才可以赢得学生的认可，为其打造高效课堂。而知识的累积需要依赖持续的学习、课堂教学实践，可经由学习、读书、培训等实现。在积累素材时，则主要需要从实践、生活、读书等过程中达到，而对于经验的积累则达到需要在实践中展开。为了开阔眼界，便需要教师打开自己的视野，积极了解新事物，及时了解国际新闻，并以政治眼光去深入探究分析。

（二）需要教师具有人格魅力

在高效政治课堂上，老师还应具有人格魅力、讨学生喜欢。所以，教师应先对自己定位、有所追求。通过高中政治教学，教师既要传授知识，更要引领学生正确树立“三观”，帮助学生形成好品质，引导学生高效学习政治知识。而这种老师必定很有魅力，并且可以打造高效课堂。针对各种时事，政治教师还必须具有独特的见解。同时，还应积极加入各种培训活动，不断提高自身素养、打造教学格局能力，以赢取学生的信服。

（三）需要教师具有深厚的知识文化底蕴

当前的信息新时代表现出很明显的知识爆炸特征，人们可以从越来越多、越来越宽广的途径获得知识。政治老师为了顺利为学生打造出来高效课堂，便需要不断学习、积累专业知识、了解教学新理论，深入研究教学新方法手段，广泛沉淀教学实践经验，探索出适合学生的教学方略，并积极反思教学过程步骤。同时，政治老师还应积极在学习、教学的过程中，不断成长以充分适应教学教育乃至整个社会提出的新需求。

（四）需要老师具有强烈的育人责任心

在平日的高中政治教学中，教师不可以局限在课本内容范围内，也不可以只是简单地解读教材内容、传授给学生政治知识、培养学生的高尚人格，而更需要考虑社会将来的发展究竟需要怎样的人才。所以，政治老师有责任积极、主动定深入剖析将来社会对人才提出的需求，让日常的教学具有一定的前瞻性。然后，政治老师还应在自己的灵魂深处内化这份强烈的责任心，并将其溶到自身的体液当中，再汇集成一种巨大的力量，将育人潜能充分释放出来，进而提升课堂教学的整体效率。

（五）需要老师具有高尚的师德

在教师素养中，师德作为核心部分，是教师在教学活动中需要遵守的准则、规范，需要具备的道德观念、高尚情操。在平日的教学工作中，政治教师需要真正关爱学生，充分尊重学生人格，做到关爱全体学生，当好他们的良师益友，并保护好的学生权益、安全，多多关心学生健康。在政治课堂上，除了应突出学生的主体性外，还应兼顾学生的终生发展。所以，在评价学生时，既要考虑学生实际掌握知识技能的情况，更要注意学生的整个学习过程、思想观念乃至后续的发展，力争帮助学生形成学习好习惯，让其感受到学习的快乐，为社会培养输送可以满足新时代需求的创新型全面发展人才。

结语

综上所述，在高中政治课堂上，应让学生成为学习的主体。政治老师为了打造高效课堂，便需要不断学习、思考、创新，并逐步提高自身的素养，做到真正热爱自己的学生及本职工作。同时，还应积极摸索适合学生的教学方法，进而真正做好政治教学工作，并顺利践行新课改提出的新目标新要求。

参考文献：

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