浅析如何在中职学校体育教学中有效渗透德育

尹奋

摘 要：中职学校是培养学生专项技能并向社会输出技术性人才的重要场所，教师要针对技能培养投入更多的精力和时间，体育运动作为一个国家精神风貌的象征和体现，具有极其重要的精神引导意义，在中职学校的体育教学中，应该结合学校特征设定相关的校本教材，实行个性化体育教学。同时，因为中职生正处于价值观形成的重要阶段，通过体育运动中的独立拼搏的精神，进行体育德育，培养学生的内在核心品质，这也是中职学校体育教学的必要内容。本文以浅析如何在中职学校体育教学中有效渗透德育为课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的想法和策略。

关键词：中职学校;体育教学;渗透德育

德育是一切教育的核心和根本，教育的本质是为了向社会输送各个领域的人才，素质教育是我国近年来大力推行并已经取得一定成效的科学教育理念。中职学校的体育课程和普通中学一样，也应该在管理和培训方面多加关注，尤其是一些体育竞技运动项目，如篮球、足球等运动更需要完善的管理措施，在素质教育极大发展的现阶段教育环境中，对于学生体育精神和体能训练也极为重视。

一、中职体育教学现状

德育教学意识差，没有将体育课程与德育有效融合，达到同步教学的目的，单纯的培养学生专业技能的素养，体育课程不受重视，尤其是对于学生体育精神的严格要求，更是作为一名中职体育教师的必备品质和能力。

教学内容单一不成体系。从现在国内的中职学校来看，体育教学普遍存在的一个问题便是教学内容过于单调，且零散而不成标准。多数中职学校的体育课堂内容过于简单，无法令学生学到任何体育技能，甚至满足不了学生基本的运动需求。

学生参与的积极性不高。单调的学习内容使得学生逐渐对体育课程失去了兴趣。经过大量的调查，笔者发现，很多中职学校的体育课程形同虚设，基本停留在跑步、热身、广播体操、自由活动的恶性循环。使学生对体育运动失去了兴趣。

二、中职学校体育教学中德育的有效渗透途径

德育与体育课程的融合教学。实际上体育项目本就是良好的德育素材，但需要教师通过科学创设课堂教学模式来实现素材的最大作用，中职学校不同于普通中学，学生的学习成绩大多较差，并且好动爱玩，没有纪律意识，长久下来养成了许多不良生活习惯。作为中职体育教师，承担着德育任务和学科教学任务的双重责任，如何将两者有效融合在一起成为教学关键所在。结合体育课程特征，可以设定小组互动教学和多媒体教学。信息时代，互联网技术已经逐步深入到教育领域，多媒体课堂经过实践证明具有较强的实用性，尤其在德育方面，常规的体育课程，无论是室内理论知识的讲解还是户外运动实践，都具有一定的限制性，这种限制性体现在意识和认知上，而多媒体教学通过带领学生观看一些体育著名赛事，对于运动员的拼搏精神会有更加深刻的印象，还可以观看一些残障人士运动会，让学生学会珍惜和关注自己的身体健康。

开展个性化评价措施。评价的目的是为了学生能具有较强好胜心的。教师应该科学的利用学生这一性格特点，设置评价措施，促进学生之间的良性竞争，进而提升体育水平。可以设置一些团体竞技的项目，然后通过同质竞技比拼的方式，让学生运用技巧和体能优势获取胜利，最后实施评价措施。评价措施要兼顾个性化和大众化，换句话说，要制定能够灵活应用的评价机制，例如训练冲刺跑的时候，采用终点不变，起点让不同层次的学生选择不同的起点，甚至男女混合的练习方法，既能让不同层次学生在努力完成自己起点标准练习，努力超越突破自我，激发了学生的练习兴趣，又引入了不同质的竞争。不再出现有学生落下很远，部分学生完全没有练习兴趣和激情的情形，带来的是你追我赶的画面，甚至有从没跑过第一的学生第一个冲线或几人同时撞线的情形，让学生体验成功，享受体育成功带来的愉悦感，从而培养学生的体育锻炼习惯。学生之间是有明显差异化的，教师可以依据体育运行项目的不同设定不同的考核标准，而每名学生擅长的项目是不一样的，个性化的项目考核评价有助于帮助学生发现自己的优势和亮点，让学生有展示自己的欲望和动力，教师再加以适当的鼓励和指导，学生的体能和技巧将得到快速提升。

注重以身作則的德育教学。环境对学生习惯的养成和道德的成长具有深远的影响。一些中职学校的生源较差，学生的自律性较差，还有的学生比较放纵，但实际上他们始终还是一个处在青春期的孩子，需要教师积极地进行引导和教育。因此，体育教师需要认真分析影响德育效果的环境因素，努力营造出有助于道德教育渗透的道德环境和氛围，采取合理的方式进行教学。例如在进行田径训练时，要搬一些比较重的运动器材，教师可以组织班上的男同学进行搬运工作，并告诫他们要对女生表现出绅士的态度，使班级形成友好互助的氛围。教师还可以采取角色互换的德育方式，让学生体验作为一名体育教师完成一节体育课，借此让学生感受到教师的辛苦，从而让学生更加服从教师的各项教学安排，配合教师的教学与德育工作。

结语

总而言之，在中职体育教学中不能只注重学生体育素质的培养，还要对学生进行充分的德育教育，找到体育教学与德育教育的契合点，将德育中的概念具体化，提高德育教育的可操作性，使体育教学中的德育教育得到最大程度的发挥，这样才能为国家培养出综合、全面的高素质人才。

参考文献：

[1] 田庆涛.中职体育教学中德育教育的渗透[J].学周刊，2014（7）：39.

[2] 顾飞.道德教育在中职体育教学中的有效渗透[J].运动，2016（4）：106-107.

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