初中英语教学中互动探究式教学方法的探讨

陈敏

摘 要：在新课标背景下，教师应当以提升教学质量、促进学生全面发展为目标，及时优化和调整教学方案，且要尊重学生的主体地位，不断改进教学策略，让学生获得更加丰富的体验。具体到初中英语课程中，教师可以灵活使用互动探究式教学方法，充分调动学生的参与意识，使他们真正成为学习的主人，将各种知识融会贯通，进而推动其全面发展。本文以牛津译林版初中英语教材为例，针对性探讨了利用互动探究式教学方法提升学生学习质量的策略。

关键词：初中英语;互动探究式教学;应用策略

教学过程是动态的，需要教师和学生共同参与的，且学生参与度越高，其收获的知识和技能就越多，个人的综合素养也会越高。为此，初中英语教师可以充分发挥互动探究式教学方法的优势，通过有效指导促使学生围绕具体的知识要点展开思考与分析，以便促进其学习能力的发展，同时不断激活教学气氛，让各项教学活动更加顺利地推进，进而从根本上提高教学效率，顺利实现培养学生核心素养的目标。

一、将问题与情境整合，提升互动探究成效

提问是一种常见的师生互动模式，也是引导学生探究的有效媒介，为了让提问环节更加具有吸引力，促使学生积极思考和探索，初中英语教师可以通过创设情境来引出多元问题，从而不断激活学生的思维，切实提升其课堂参与度。例如，教师在讲解《Teenage problems》一单元的内容之前，就可以使用信息技术播放一段英文版的关于青少年、青春期的视频，使学生认真观看，然后可以提出对应的问题：“你或是周围的朋友目前遇到了哪些烦恼？你们是如何处理的？你认为哪些问题是正常的，可以试着去接受，哪些问题则需要积极应对？”由此可促使学生联系自身主动思考，提出各自的观点与看法，而教师可以根据他们的发言继续提问：“我们今天将要学习的课程内容就是与大家所遇到的烦恼有关的，接下来请阅读开篇的对话，然后和大家分享自己的阅读成果，可以吗？”通过提问和引导，可以促使学生更加积极地思考、探索新知，同时根据所得信息给出反馈，继而突出互动探究式教学方法的优势，不断强化学生的学习兴趣和英语素养。

二、组织学生合作学习，强化互动探究效果

为了进一步强化学生的互动意识和探究意识，初中英语教师还可以设计合作学习活动，为学生搭建交流与分享的平台，让他们通过自学掌握知识、积累学习经验，以此提升他们的综合素质。例如，教师可根据《Food and lifestyle》一单元的要点设计合作任务，要求学生们利用工具书、结合播放的音频来学习课本中的对话、词汇和短语，并在小组中翻译、熟读，同时可自主绘制各种食物的图片，分别用不同的量词进行形容，还可以进行造句练习，对各种食物的英文名称形成准确的记忆。在合作期间，学生们既要发挥自身的主体作用，积极挖掘和分享所得信息，也要认真聆听其他人的观点，通过整合、深入探究达成共识，不断完善个人的知识体系，同时会形成良好的探究能力，善于将不同信息组合起来提取要点，由此可进一步强化他们的英语素养，切实提高教学质量。

三、设计课堂表演活动，促使学生参与互动

在初中英语课上，教师还可以组织学生开展表演活动，一方面可激发其兴趣，使之主动参与，另一方面则能够训练学生的肢体表现力、语言表达能力，同时让他们在演绎过程中积极与其他表演者互动，通过有效交流顺利掌握所学知识。例如，讲完《A green world》一单元的要点之后，英语教师可以从教材中选出合适的素材作为表演对象，如开篇的对话、需要学生探究的阅读文等，且可以让学生自由选择感兴趣的内容，与小组成员合作演绎。通过表演，学生们能够对教材内容形成深刻的印象，也會在互动中掌握更多词汇、句型，同时加以深入探索，以不同的方式表达出相同的意思，以便提升他们的英语运用能力，在互动探究中巩固教学成果。

四、灵活运用思维导图，突出互动探究价值

围绕具体的知识要点，初中英语教师还可以发挥思维导图的优势辅助学生互动探究，从而推动他们思维能力、整合能力的发展，并促使其建构完善的知识体系。例如，在讲解《Robots》这一单元的知识时，就可以利用思维导图有序地展示重点，使学生按照一定的顺序记忆单词、短语和语法，并将其放在具体的语境中进行理解，与此同时，教师可以在思维导图上“挖空”，以不完整的内容激发学生的求知欲，促使他们主动探索，而学生则需认真研读教材、合理使用工具书，准确提取各种关键信息，将其加工成简洁的内容，然后补充到思维导图上，通过互动探究获取完整的知识。之后，教师可以鼓励学生自主设计思维导图，用以梳理个人在学习中的所得，并在班级中分享，互相提出建议，或是借鉴他人的思维导图创作模式，以便在开放的氛围中优化学生学习思路，促使他们高效学习。

结语

总而言之，在初中英语教学活动中灵活运用互动探究式教学方法，可以有效激发学生的主体意识，促使他们调动已有的知识和经验，更加自觉地剖析各种要点，从中提取关键信息，同时针对性训练他们的思维能力，为其全面发展奠定良好的基础。鉴于此，教师要善于挖掘学生的兴趣点，以其易于接受的方式引导他们学习，从而使学生在主动参与的过程中深入思考、积极探索，获得更为丰富的情感体验、完善自身的学习思路，以此顺利提升教学质量，助力学生的未来发展。

参考文献：

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