基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

蓝清

摘 要：音乐教学对于学生艺术水平与核心素养的提高有着重要的作用。而流行音乐同样是音乐中重要的组成部分，针对流行音乐盛行的问题，初中音乐老师应该做的就是合理选择流行音乐引入到实际课堂上。文章下面重点分析在初中音乐课堂中开展流行音乐教学的作用，并提出有效的应用策略，以期促进初中音乐教学实践的发展。

关键词：初中音乐;流行音乐;实际策略

对于音乐这门科目来说，教师需要创新教学观念与教学内容，加强如今班级各位初中学生们学习兴趣与综合素质的实际提升。随着现代流行音乐的发展，流行音乐的课堂应用地位也在逐渐提高，因此教师们在教学过程中应当注重流行音乐的重要应用作用，重点培养学生们对音乐的学习兴趣，以此来加强学生们的人文情怀，进一步提高学生们的想象力与创造力，从而使得学生们能够参与到各种各样的音乐活动当中。因此，现阶段教师们应当选择合适的教学方式进行流行音乐教学，为学生们制定合理的初中音乐学习策略，以此来进一步促进学生们音乐学习综合成效的增强，提升初中音乐课堂流行音乐的综合实际成效。

一、在初中音乐教学中应用流行音乐的意义

把流行音乐导入音乐课堂可以激发学生学习的积极性。在所有科目的学习当中，首先要求班级各位学生具备对音乐教学的实际个人兴趣，如此才可以促进班级学生们主动的去学习。大部分学生因为音调不准，歌词记不住等等问题而影响个人对于音乐的个人实际学习自主性。同时大多数的初中教师在进行实际教学中只是采用传统的教学策略与教学理念，在日常也只重点进行民族音乐、革命音乐等音乐的实际教学，从而使班级各位的学生们不能很好地感知到初中音乐教学地实际趣味。基于此如今的初中音乐教师在实际讲课时应当关注同学们的音乐热情程度，在初中音乐教学阶段应用流行音乐是一个良好的实际途径，采用流行音乐在初中音乐的教学中，能够在很大的实际程度上激发学生们的个人学习积极性，催生学生们对音乐的个人实际学习兴趣。

二、在初中音乐教学中引入流行音乐的实际策略

（一）利用多媒体引入流行音乐

初中音乐教师在进行流行音乐课堂教学的过程中，应该为学生充分利用多媒体进行教学，加强教师与学生、学生与音乐间的实际沟通，通过充分利用多媒体来播放流行音乐的音频或mv来加强学生们对音乐在视觉、听觉方面的个人实际音乐感受能力，激发班级初中生对音乐的个人综合兴趣。多媒体教学与流行音乐的结合能够极大地提高初中音乐课堂的生动性，进而提高音乐课堂教学综合实际成效，从而持续发展班级学生个人音乐审美感受能力。

（二）创设学习情境

情景教学是如今初中课堂教学中重要且有效的方法，因此教师在进行初中流行音乐教学时也可以使用创设情境教学的方法，以此来更好地培养学生的音乐素养与综合水平。教师可以给学生组织讲解故事背景来调动学生的学习兴趣，确保全体学生都可以参加到教学活动中。在实际教学时，教师可以先给大学生们讲解流行音乐的背景故事。同时组织学生们进行唱歌、选择最喜欢的歌词等等方式进行流行音乐的教育，从而加深学生们对流行音乐的理解。教师还可以结合热点来进行流行音乐教育，教师可以把近期社会上出现的热点新闻引入课堂，提升学生的民族自信心与音乐水平，提升初中音乐课堂流行音乐的综合实际成效。

（三）创设故事再现情境

在现阶段的音乐教学过程中，教师们可以通过讲故事的方式展开教学。在开始上课的时候教师们可以让学生们处于一种特定的状态，从而促进学生们审美能力的提高。教师们在教学过程中就可以借助故事情境进行教学，提升初中音乐课堂流行音乐的综合实际成效。音乐本身就是人们由于生活中的某件事情进而表达出来的一种情感。部分音乐的创作就是对某个故事内容的描述，还有一部分音乐是为了表达对某个人的情感。针对每个音乐不同的特点，教师需要采用生动的语言将其展现出来，从而促进学生们尽快的进入学习状态。

（四）创设绘画感知情境

绘画和音乐之间也存在着密切的联系，教师们在教学过程中可以为学生们建立绘画感知情境，以此促进学生们对音乐的感知，实现绘画和音乐的融合。许多学生都十分喜欢绘画，因此如果教师们能够抓住学生们的这一特点，积极的引导学生们采用绘画的方式将音乐所表达的内容展现出来，以此促进学生们更加高效的学习音乐。例如，教师们在讲解《祖国，祖国多美丽》的时候，教师同样可以引入《中国话》等流行歌曲教师们就可以让学生们跟唱这首歌曲，加深学生们对歌曲的印象。同时教师还可以让学生们将自己如果的地方用绘画的方式展现出来，之后一块共享祖国的大好河山。在教师的不断指导下，学生们可以进行绘画，从而加强学生们对祖国的热爱之情。在学生们画完之后教师们可以让学生们进行展示。对于学生们来说，如果想要画出一个比较完美的作品，还需要学生们进行深入的思考，并且发挥自己的想象力，对想要描述的景物进行先后顺序的规划。在这个过程中，学生们就可以深刻的感受歌曲中的内容。

（五）创新教学方法

音乐教师在对初中学生进行流行音乐教育时以流行音乐文化教育学习为活动主线，以流行音乐的体验欣赏学习为活动契机，以流行音乐歌舞的体验学习为活动媒介，从从中启发培养学生对中流行音乐的一种感性认识切入人手。增强初中学生的综合体验音乐能力，体验中国流行音乐所需要塑造的优美意境，开拓广初中学生的流行艺术文化视野，提高初中学生的流行艺术文化感受力、鉴赏力和艺术创造力，培养初中学生对中国流行音乐的一种深厚感情。通过音乐学习一些非常带有独特典型中华流行音乐文化风味的音乐歌曲，在充分掌握和加强灌输中国流行音乐基本知识的重要同时，使初中学生从音乐心理上更加崇拜中国流行音乐，提初初中学生对中国流行音乐的深厚感情。

结语

综上所述，初中音乐教师在进行流行音乐教学的过程中应当采取合理且正确的教学策略，结合学生的个性特点与实际情況，选择性地引入流行音乐教学，培养初中生们个人的音乐情感与音乐意识，全面促进初中生的健康成长。

参考文献：

[1]冉婷.浅谈初中音乐教学流行音乐的引入[J].读书文摘，2016（14）：233.

[2]童敏娟.初中音乐教学流行音乐引入探讨[J].当代音乐，2015（34）：34.

[3]吴旭.浅析流行音乐在中学音乐教学中的运用[J].速读（中旬），2016（52）：86.

[4]曹晓梅.试论乡村音乐素养与初中音乐教学的融合[J].中国校外教育，2016（27）：153.

[5]田丹.初中音乐教学与乡村音乐素养的融合思路研究[J].中国校外教育，2015（30）：142.