课程思政：知识传授与价值引领相融合

2022-04-17戴屹杨杰

高教学刊 2022年8期

戴屹杨杰

摘要：从事高等教育的教师应以立德树人为本，在教学中渗透和贯穿思想政治教育元素，将知识传授与价值引领相融合，既要注重在学术传播中凝聚知识底蕴，又要注重社会主义核心价值观引领，实现从思政课程向课程思政创造性转化。国际市场营销学课程思政改革将结合课程内容体系，充分挖掘思想政治教育元素，注重培养文化价值观、互利共赢合作意识以及社会责任意识等，以期实现课程思政的育人目标。

关键词：课程思政;知识传授;价值引领;教学改革

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）08-0172-04

Abstract： In higher education， teachers should take moral education as the foundation， infiltrate and run through ideological and political education elements in teaching， and integrate knowledge with values. Teachers not only concentrate on academic knowledge， but also pay attention to the socialist values， so as to realize the creative transformation from ideological and political courses to curriculum ideological and political courses.The ideological and political reform of the course of International Marketing will combine the curriculum content system， fully explore ideological and political education elements， and pay attention to cultural values， cooperation consciousness， and social responsibility， so as to achieve the goal of ideological and political education of the course.

Keywords： the ideological and political education in all courses; knowledge transfer; value guidance; The teaching reform

知识传授与价值引领是高等教育育人的基本实现形式，在教育教学中既要注重在价值传播中凝聚知识底蕴，又要注重在知识传播中强调价值引领，突出显性教育和隐性教育相融通，实现从思政课程向课程思政创造性转化[1]。课程思政一般是指除思政课程以外的专业课程（包括基础课程、专业核心课和实践课程等）都要渗透和贯穿思政教育，高校教师在传授课程知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己的一种素质和能力[2]。课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声[1]。国内各个高校积极推动课程思政的建设，形成了有价值、可推广的经验，对国际市场营销学课程思政建设有了很好的示范作用。

一、课程思政教学改革的指导思想和意义

（一）课程思政教学改革的指导思想

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，做好高校思想政治工作……要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，强调了“统筹推进思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线……”隨后，2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要要求以提升思想政治教育的实效性为目标，实现专业课程和思想政治理论课程的对接和融合，从而提升学生全方位素养，坚定理想信念，引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。2021年1月全国教育工作会议要求各高校持续完善德智体美劳全面培养的育人体系，提升思想政治工作质量，促进学生身心健康全面发展。2021年4月习总书记在致信祝贺厦门大学建校100周年的信中写道，切实落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。做到以文化育人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。这些重要论述和文件指明了思想政治教育的发展方向，也为高校思想政治教育改革创新注入了新的生机与活力[3]。

可见，党中央把人才培养放在了巩固中国共产党执政地位、维护国家长治久安、培养新时代接班人的政治高度和战略高度来对待[4]。广大教师所担负的责任更加清晰和明确。教师要始终坚持把立德树人作为根本任务，深化爱国主义教育，把正确的政治思想的引领始终贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，实现新时代课程思政的改革创新和质量提升，将专业核心课程知识和专业技能在教学活动过程中贯穿思想政治教育工作理念，这一点更重要，也更艰巨[5]。

（二）国际市场营销学课程思政教学改革的意义

国际市场营销学课程作为一门经济管理类学生的专业核心课应该成为经济管理这一大类课程思政改革教学过程中的重要一部分，从而在未来引领更多的经济管理课程进行课程思政的教育教学改革探索。该课程是研究国际市场分析、国际市场营销管理以及营销学原理知识在国际市场中的应用，是高校经管类专业学生的专业必修课程。通过该课程的学习，能够帮助学生进一步拓宽学习的眼界和加深思考的深度，通过关注国际市场动态和时代发展，从而培养国际化、系统化的辩证思维能力。课程思政是指高校教师在教学中实现知识传授与价值引领的统一，将思想政治教育元素融入知识传授之中，专业课程的教学使学生获得专业知识和技能的同时树立正确的价值观，成为社会主义发展所需要的人才[6]。国际市场营销学课程思政的建设对教师和学生都有很大的意义。通过把课程思政所倡导的思想政治教育、社会主义核心价值观培养和品格建设相融合的理念融入到国际营销学课程教学的所有环节中，有利于提升学生结合现实问题和实际情况做出理性思考和独立判断的能力，增加学生在复杂商业环境中分析和解决问题的能力，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观[7]。

二、国际市场营销学课程思政教学改革的具体实施

（一）明确课程思政培养目标，有针对性地完善教学大纲

对国际市场营销学课程教学大纲进行修改和完善，如在育人目标方面充分围绕政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识和文化素养等重点，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，形成较好的人文社会科学素养，具有社会责任感和国际营销管理人才所必备的思想政治和职业道德素养;培养具有综合运用专业的理论知识和西方国家先进的理念，解决我国企业国际营销管理中实际问题的基本能力;以及具有国际化视野，辩证的思维能力，较强的表达能力和国际化人际交往合作能力等。

（二）明确各章节教学内容与思政教育的融合

1. 国际营销社会文化环境的教学

文化集合了历史、宗教、政治和习俗等方面。这部分教学内容会涉及到世界各地的文化差异，而且在每一种文化中总有存在于文化之中的普遍价值观，这就是所谓的“文化价值观”。文化价值观不分等级、不分高低、不分贵贱，没有阶段性，唯一所不同的就是在某一阶段会有价值的区别，由于经历的年代不同，价值观就会有差异[8]。新时代，教师要通过符合高校学生认知特点和时代特点[9]，在讲课中需要实时关注相关的时事案例，让学生理解文化的差异性对于国际营销活动带来的复杂性，同时也可以让学生体会到中国文化对于母国市场和他国市场、区域市场经济发展的影响[10]。通过学习各国历史、地理人文、政治和法律环境等了解各国国家情况，全球经济一体化不断驱动，在求同存异的商业文化环境中如何培养和提升国际营销管理意识和能力作为这部分的主要议题。

2. 国际营销管理者和营销人员的素质培养教学

针对教材中的理论和案例的学习，分析国际化营销人员应具备的包容、开放、不断学习、学会换位思考、注意克服“自我参照标准”、勇于开拓创新和培养吃苦耐劳的精神等。教学过程中同时加入了我们国家这方面的发展历程，结合改革开放四十余年所取得的成果，我国经济发展、社会治理、人民生活水平等各方面的跨越式发展，结合案例分析、经验分享等，让学生生动地体会这种翻天覆地的变化，以及深切感受我国核心竞争力的不断提升。通过我国发展历程的剖析、影片的历史回顾，和学生一起讨论如何学会尊重他人，如何打开胸怀培养开放合作、互利共赢的思想，真正地学会包容、理解、关爱和培养合作意识。

3. 国际营销商业道德的教学

商业道德问题的教学活动中给出另一个新的挑战，即便是在本国市场都是很难界定和驾驭的，在国际市场上，因为不同文化群体的价值观存在很大差异，商业道德问题变得更为复杂。比如有时在社会主义国家或发展中国家被普遍认为是正确的做法，在资本主义国家或发达国家可能是完全不可接受的。例如，在教材中提到了腐败、受贿等问题，各国对这些问题的界定有本质上的差异，而这在商业活动中又是容易触碰底线的现实问题。这部分内容学生没有感性认识很难去理解，因此教学过程中通过讲解，尤其是要注重选取合适的实例进行解释，让学生形成一个深刻的印象。结合世界文化差异的内容培养学生在国际商务活动中对于贿赂和勒索、代理费用等这样的问题和法律规定有充分的学习意识。社会责任和商业道德有着紧密相联的关系。无论在国内还是国际上，以一种道理上和社会上负责任的方式行事应该是每一个商业行为的标志。当被问及故意违法、破坏环境、剥夺他人权利、不公平对待或做出会对身体造成伤害和损害的行为时，社会责任被提到了重要的地位。由于各国文化价值观的差异影响着管理者的判断，这些社会责任问题并不是一个显而易见的简单是非问题。对国际市场营销人员来说，承担社会责任和道德并不是简单的任务，我们需要具有这样的责任意识。

（三）国际市场营销学课程思政教学内容设计

教学内容分为四个模块，包括“国际市场营销综述”“全球市场的文化环境”“評估国际市场机会”和“制定全球营销战略”。模块一中涉及国际营销的范围与挑战，以及国际营销相关的国际组织。在教学设计中融入“文明、和谐”的价值观，帮助学生打开国际视野，学习以辩证思维思考国际和国内市场现状;融入“相互依存、合作发展、信任理解”的理念，了解“一带一路”的已有成果和发展趋势。模块二中涉及国际市场营销的环境分析，特别是文化环境对国际营销的影响。在教学设计中融入“互相包容，和平共处，独立自主”的发展理念，理解历史和文化对社会发展的影响，辩证地看待文化差异，学习各国政治法律环境，遵守国际规则、尊重他人、维护国家主权和坚定四个自信。模块三评估国际市场机会。教学设计中融入理解“换位思考，取长补短”的理念，调研和分析各国成功的营销案例中异同之处，思考“有效沟通，整合资源，灵活应用相对优势和比较优势”的重要性。模块四是学习系统制定全球营销战略。辩证看待消费者市场的复杂性。理解坚持“社会道德，商业伦理”的重要性，思考“尊重市场，换位思考”的理念;学习企业市场的发展，理解“沟通协调，搭建平台，共同发展”的重要性，学习我国企业的发展轨迹和历程，新常态经济背景下“一带一路”“进口博览会”带来的机遇和挑战。在国际营销策略组合学习中，从国际营销渠道、整合营销沟通和国际广告、人员推销与销售管理以及国际市场定价，全方位学习国际市场的运行法则，理解“互相学习，包容接纳”的内涵，理解“遵守国际规则，学习各国商业法律”的重要性，领会“平等、公正、法治、敬业、诚信”的价值观。

（四）选取优秀合适的辅助资料，提高思政教学效果

在各章节课程思政教学编排中，增加有代表性的课程思政资料，包括文字资料、图片、视频等，借用这些资料针对具体相关的话题展开讨论。

1. 选取合适的案例资料

COSTCO和山姆超市等会员制仓储量贩式超市进入中国市场，讨论零售业市场竞争模式的变革;宝洁公司进入各个国际市场的发展历程，讨论国际市场营销调研的作用;以特斯拉为代表的新能源汽车的发展和蔚来、小鹏、华为等中国造车新势力的崛起，讨论寻找市场机会、制定因地适宜的有效的渠道、营销策略的制定和实施;雀巢公司全球化经营中全球化与本土化完美结合的经验讨论;海尔公司、奇瑞公司利用直接投资方式进入海外市场，讨论国际市场准入规则;华为公司第一个海外订单的故事来看进入国际市场的艰辛和奋斗。

2. 选取最新的新闻实时资料

比如国家领导人出访，接待的场景、会谈的场景，讨论国家文化差异，讨论国际营销人员应具备的礼仪素养，讨论各国国家外交政策对开展国际市场营销带来的机会和挑战。例如李克强总理每次出访都会推销中国装备，尤其是中国高铁。截至目前，俄罗斯、新加坡和马来西亚等众多国家已经引进中国高铁技术，中国高铁走出去不仅能带动装备和劳务出口，更会在国际市场竞争中不断提升自身的综合实力。包括高铁、核能等在内的中国高端制造业正在迅速扩展世界市场，在国际营销过程中，大国之间的博弈和竞争同样值得思考。

3. 选取适合的影视片段

比如选取《大创业者》片段，看到麦当劳在发展壮大历程中营销方案不断的适时的调整;选取《首席执行官》片段，思考海尔是如何克服各种困难跨出国门，并用速度、诚信赢得市场;选取《社交媒体》片段，深切感受FACEBOOK这样的互联网公司的发展和对市场的影响;选取《外交风云》的剧情，讨论国家关系的重要性，国家战略对市场环境带来的影响;选取《这就是中国》的不同片段，比如“中国工业革命”“谈谈中国模式”“一带一路”“和平崛起”“小议中美贸易战”“可能影响世界的中国理念”等等截断，听张维为教授解读中国的发展以及其他国家的情况，讨论树立民族自信心的重要，讨论“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观对国际营销活动开展的意义，讨论世界贸易对全球经济发展的影响。

4. 利用翻转课堂，学生自主讨论，提升学生理论知识和道德价值观结合

翻转课堂这种教学模式将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于基于案例的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界营销管理面临的问题，从而获得更深层次的理解。学生在课前完成一个主题或一个案例的自主学习，或是团队学习或是个人学习，他们可以观看视频讲座、阅读资料，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也可以通过线上和线下创造更多的时间与学生们交流。课堂上学生们展示学习成果，并形成学生之间的主动互动。在互联网时代和信息化时代，教师和学生的学习资源是平等的共享的，教师更要充分发挥引导作用，尊重学生的观点的同时，要利用课程思政建设的平台帮助、教导学生树立正確的社会主义核心价值观。

（五）其他课程思政教学改革的措施

1. 注重课程教学的时效性

世界动态万千、变化莫测，随时关注各种最新的与国际营销相关的事件、话题，结合课程思政建设要求融入教学中，积极培养学生辩证性思维。

2. 注重混合式教学的学习效果

对于学生自主学习有要求有任务有结果，辅助资料的选择要求针对性更要符合课程思政建设的要求，培养学生独立思考、全面分析问题的能力。

3. 注重课程考核融入思政要求

考勤考核方面重视学生的出勤也要重视学生的听课效果，引导学生思考并回答问题，与学生更多的互动和交流，培养学生学习热情并遵守规则;作业小测验考核，注重“作业完成量”更要注重“达到质”，鼓励自主正确的观点呈现，培养诚信、提高学生自我效能感;小组活动、个人项目考核，注重培养学生搜集资料能力、团队合作精神、表达能力等;期末考核要求学生掌握基础知识，也要融会贯通，注重理论和应用的结合。

三、国际市场营销学课程思政教学改革的经验与启示

（一）明确思政课程教学改革的实质

深对教育价值的生产。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。由“思政课程”向“课程思政”教育教学改革中，在改革理念上，就是要从高等教育“育人”本质要求出发，树立课程思政核心理念，并在语言知识的传授过程中，把价值观引领摆在首要位置[1]。中华文化博大精深，在渊源流长的传统文化中各类思政教育元素贯穿其中。因此，以中华传统文化作为课程思政建设的重要思源宝库，以习近平新时代中国特色社会主义思想和全国高校思想政治工作会议精神为指引，把立德树人放在首要位置，课程思政建设的实质就能把握住，建设的方向就不会出错。

（二）恰当融合专业学习的课程与思政要求内容

国际市场营销学课程的课程思政改革探索，就是围绕“国际营销知识传授与社会主义核心价值观引领相结合”的课程目标，将高校思想政治教育融入国际市场营销学课程教学和改革的各环节、各方面，积极推进课程思政的创造性转化，努力实现国际市场营销学知识传授与价值引领的有机统一，形成与培养具有创新意识和实践能力的高素质应用型人才相适应的国际市场营销学课程思政教育模式、教学内容和教学手段，促进人才培养质量不断提高，实现立德树人，引导学生担负起政治责任和社会责任。

目前国际市场营销学课程思政的教学改革刚刚起步，后面需要努力的方面还很多，需要因势而变，结合国内和国际的市场环境和政策方针，持之以恒的将国际市场营销学思政课程探索和建设，成为经济管理类课程思政建设和探索的一面旗帜。

参考文献：

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[4]于红.新时代高校课程思政应加强政治观教育[J].教育理论与实践，2021（3）：49-53.

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[6]王新华，王娜.论课程思政改革的价值引领[J].学校党建与思想教育，2021（2）：52-54.

[7]孙秀丽.“课程思政”要关注“人”的培养[J].思想政治课研究，2019（1）：34-38.

[8]梁暹.关于课程思政的几点思考[J].教育教学论坛，2018（30）：42-43.

[9]李晶，刘晓玫.论教师“传道”思想在新时代的发展——以习近平总书记“四有”好老师和“四个引路人”重要论述为指引[J].教育理论与实践，2021，41（1）：36-40.

[10]王忠宝.中华优秀传统文化在高校思想政治教育中转化与创新探究[J].黑龙江高教研究，2018（12）：129-132.