“开头”中的智慧

冯金霞

摘要：人们常说万事开头难，指的就是在做一件事情的时候，如果没有下定决心，是无法完成的，而在这样的过程中，最难的便是开头，如果一件事情有一个好的开头，那么大部分人会认为这一件事情会有一个好的结尾。换句话来说，开头是否顺利，在一定程度上可以直接地影响到这件事情的结果。

在我们的日常生活中，一个好的开头通常会带来好的结果，而在教学当中也是如此，一个好的开头就像是在合适的天气播种下了完美的种子，这样的耕作注定可以收获满满。在老师教授学生知识的过程中，一个良好的开头就像是一个优秀的种子，只要稍加雨水，便可以成长为参天大树。

关键词：数学;教学;开端;铺垫;导入

前言：

在大多数情况下，良好的开头通常可以给人带来一种舒服的过程，同时也是成功的一半。而在教育中，一个优秀的开头通常可以给学生带来自信和继续解题的兴趣，因此在教育上面，对开头的重视丝毫不应该低于知识的传授，二者是相辅相成的。在教学中，老师应该根据不同时期的学生所存在的不同的心理特点，制定不一样的课堂开头，这样用心设计出来的教学，才能真正地提升教学质量。

一、在数学教学中开头的重要性

开头，指的是做的事情或者动作最初发生的事情，事件进展过程中最初的那一部分。在这个世界上无论任何的事情都是需要开头的，拿一篇文章举例子，开头似乎在很大程度上决定了人们对这篇文章的看法，一个好的开头可以直接的激起读者的阅读兴趣。反之如果对这个开头不感冒甚至是有些厌恶，那么再好的文章也会失去一部分读者，这就是人们常说的初见印象[1]。

1.开头对于数学来说的意义

如果說起人们对于数学的印象，大多数人可能会回答刻板，严谨等词汇，这样的说法不可谓不正确，只不过这样的描述实在是太过于片面，在那些标准的数学公式上面，很容易看出来多个公式的相同之处。实际上在数学的教育上，套用公式已经成为了学生们最常用到的方法，这些公式通过前人不懈的研究之后，浓缩成为一小段简短的字母。如果不懂得数学，那么这些字母看起来似乎毫无逻辑，而在了解了类似于公式这样的解题方式之后，学生们会发现原来数学也有这样关联的一面。

在数学教育中，每一篇知识点都是国家的文字工作者们精心挑选出来的，这些知识点代表了一个学生在其所在的年级应该学到的东西，那么对于天赋和基础相对比较薄弱的学生来说，这些知识点可能就不那么美好，那么有没有一种方法可以简单高效地处理这样的问题呢？很明显是有的，对于开头的重视就是针对这样的情况产生的。

二、在数学教育上开头的使用方法

了解了开头对于数学的重要性，怎么做和如何做的好又变成了一个难题，下面我们探讨一下在数学的学习中如何才能高效的发挥开头的作用。

1、从生活入手

在语文教学中，老师可以讲一个动人的故事，或者是一些成语典故之类的来引导学生对课文的探讨，这样的开头是非常常规的，也是人们能想到的最多的开头方法。那么在数学上是否可以沿用这样的方法呢？答案是可以的，只不过需要进行改良[2]。

好的开头是成功的一半，对于小学生来说，学习这件事情似乎很直接的可以和自己的心情挂上钩，想要学生对知识感兴趣，那就需要从生活上面入手。老师可以日常生活中总结出来一些知识或是概念，这样的知识灌输很少会引起学生的抵触，因为每个人都有自己的 生活，所以每个人都有发言的机会，这样对于那些基础薄弱的学生来说是很好的打开数学学习大门的钥匙，察觉到自己也可以在数学课上积极回答之后，这些基础薄弱的孩子也会不由自主地喜欢上这门学科，再也不会在上数学课的时候感到没有存在感，那么相应的抵触心理也就自然而然地消失了。

2.通过带有疑问的故事叙说知识点

对于小学生们来说，相对于枯燥乏味的知识点，可能他们更加喜欢那些有趣的故事。但对于概念性奇高的数学来说，想要通过讲故事的方法来引导孩子学习，似乎非常考验数学老师的水平。很多人认为数学就应该是枯燥乏味的，但他们不知道一个好的老师仍可以把数学说的非常精彩，把一些数学知识编造成为一个一个的小故事，让孩子们一边听着小故事一边学习，这样的学习方式怎么能不喜欢呢？举一个简单的例子，一个老师在讲解四除以二的时候，如果仅是对学生说因为四是二的两倍，那么所得的二就是商。这样简单的数学题在成年人看来都不需要动脑子就可以得到的结果，但对于学生来说这是一个全新的认知，可能就不那么好理解。老师对学生说一共有四个桃子，需要分给两个小猴子，那么每个小猴子可以分到几个呢？在这样相对于童稚化的语言下，小朋友们的思想也变得活跃起来。这个时候老师趁热打铁的告诉孩子们每个小猴子可以分到两个桃子，而这就是四除以二的结果，所得出来的每个小猴子分到两个桃子，就叫做商。这样的教学方式即提出了疑问，又给了学生足够的思考空间和想象空间[3]。

对于小学生来说，故事是最大的需求。所以通过说故事的方式营造一个良好的开头是一个非常不错的选择。

这样先入为主的学习方法，让孩子们的思维能够活跃在老师的前面，达到自我思考的目的，这样的导入方法在数学上可延展性非常高，甚至于几乎任何小学数学的教学都可以采用这样的方式。

结语：

在学习新知识的时候，学生们很可能会遇到难以理解等问题，而在这个时候就需要老师通过导入的方式来为孩子们提供一个登堂入室的阶梯，这样的阶梯可以表现在任何方面，而这对于老师的要求是非常苛刻的，所以在小学这样一个入门的阶段，老师对于孩子的影响是必不可少的。在导入这样的教学方式上面，老师对于课程的讲解直接的关系到了学生对数学的看法，换句话说，运用正确的教育方法远比一味的灌输知识要重要得多。

在我国教育发展飞速的前提下，正确的教育方法可以带来事半功倍的效果，这对于人口基数相当巨大的我国来说，所带来的作用就可以被无限放大。当然，研究这一切的目的都是为了更好的培养祖国未来的栋梁！

参考文献：

[1] 王燕. "开头"中的智慧——说说小学数学课导入的艺术[J]. 2022（5）.

[2] 王学海. "开头"中酌智慧浅析作文开头处理艺术[J]. 新课程导学：上旬刊， 2015（11）：1.

[3] 王燕. "开头"中的智慧——说说小学数学课导入的艺术[J]. 小学教学参考：数学版， 2014（5）：1.