创设美工区游戏环境 促进幼儿自主性发展

【摘 要】随着教育事业的不断发展，人们对于幼儿阶段教育的重视程度不断提高，现阶段我国幼儿园教育也在不断进行改革与创新。幼儿园教育中美工区活动对于幼儿的创造性发展以及自主性發展具有重要的作用，如何优化美工区游戏环境来促进幼儿自主性的发展成为目前幼儿教育中的重点研究问题。基于此，文章先对美工区游戏活动中培养幼儿自主能力的意义以及实际开展情况进行了分析，进而探究了如何创设美工区游戏环境，促进幼儿自主性发展。

【关键词】美工区;游戏环境;幼儿教育;自主性发展

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2022）06-0218-02

培养幼儿的自主性，可以有效提高幼儿的自主思考、自主解决问题等方面的能力，对于幼儿的创造性发展也有着一定的促进作用[1]。在幼儿园教育中，美工区是幼儿自主活动的场所之一，而且在美工区开展的活动通常是以游戏活动为主。因为幼儿普遍对游戏充满兴趣，开展游戏活动能够提高幼儿参与美工区活动的积极性。为此，需要创设良好的美工区游戏环境来促进幼儿自主性的发展。

一、在美工区域游戏活动中促进幼儿自主性发展的意义

幼儿园教育中所面对的幼儿年龄相对较小，通常情况下都是3～6岁的幼儿，大部分幼儿对于事物的认知程度有限，而且各方面能力还较弱。现阶段，为了满足幼儿的发展需求，幼儿园创设了多个活动区域。其中美工区就是众多活动区域之一，是幼儿自主活动的场所之一，幼儿可以在这个区域内通过各种活动来掌握相关的知识和技能。在开展美工区游戏活动的过程中加强对幼儿自主性的培养，促进幼儿自主能力的提高具有重要的意义。其意义主要体现在以下几方面：其一，能够促进幼儿积极主动地参与到区域活动中。在幼儿园各项教育教学活动中，通常都是由幼儿教师组织并带领幼儿来完成。幼儿对教师的依赖性较强，自主参与活动的幼儿较少。通过对幼儿自主性的有效培养，幼儿能够减少对教师的依赖，可以主动进行活动材料的选择、活动方法的创造以及活动结果的分享。在此过程中，幼儿在活动中的主体地位得到增强，幼儿的自主意识也能得到有效发展。其二，有利于提高美工区游戏活动开展的质量。美工区游戏活动的开展是为了通过游戏的方式激发幼儿的参与兴趣，同时让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握相关的知识和技能，促进幼儿的成长。

二、幼儿美工区活动开展的现状分析

为了能够更好地培养幼儿的实践能力、创造能力，幼儿园为幼儿创设了美工区域。美工区活动的开展可以让幼儿在动手实践的过程中增强对事物的理解，能够有效地培养幼儿的创造能力[2]。在实际的美工区活动开展过程中需要注意以下问题：其一，美工区活动时间相对有限。大部分幼儿园为了加强对各个区域活动的有效管理，对各个活动区域的开放都是有时间限制的，无法充分发挥出开展美工区活动的作用。其二，美工区活动开展的形式相对老旧，无法有效促进幼儿自主性的发展。在幼儿美工区活动开展的过程中，大多数教师会按照传统活动的开展形式，先给幼儿示范，然后让幼儿模仿。这种活动形式虽然会在一定程度上提高幼儿完成活动的效率，但是却严重阻碍了幼儿自主性和创造性的发展，使幼儿的受教育过程变成了单纯的模仿过程，启发式教育并未落到实处。其三，幼儿美工区游戏活动材料的投放缺乏科学性。在培养幼儿自主性的过程中，需要幼儿教师结合幼儿自主性的相关要求，对美工区游戏活动材料进行合理投放。

三、创设美工区游戏环境促进幼儿自主性发展的策略

（一）投放多元化活动材料，供幼儿自主选择

为了能够更好地促进幼儿自主性的发展，在美工区游戏环境的创设中，需要对游戏活动材料的投放做到科学合理。幼儿教师要根据幼儿的认知水平、兴趣爱好等投放一些具有趣味性的游戏活动材料。为了拉近美工区游戏活动与幼儿生活的距离，还可以结合幼儿生活背景选择一些幼儿在生活中比较常见的游戏活动材料，同时要保证游戏活动材料使用方便且多样性，可以供幼儿自主选择。笔者通过对游戏活动材料的收集、整理和归类，总结出了以下几类适合投放到幼儿美工区的游戏活动材料：其一，印染类美工区游戏活动材料。这类材料的特点主要是具有新鲜感，可以充分地激发幼儿参与游戏活动的兴趣和热情。具体的材料包括了各种颜料、画笔、画布、树叶、滚筒、颜料刷以及用于印染的辅助工具等。其二，手工类美工区游戏活动材料。手工类材料的特点主要是灵活多样，给幼儿更多的选择和创造空间。幼儿可以根据自己的喜好选择材料，并通过个人的想象创造出各具特色的手工作品。该类游戏活动材料对于启发培养幼儿的创造能力、想象能力以及动手实践能力等都有非常重要的作用。具体的材料包括了轻粘土、彩纸、无纺布、各种用于手工制作的辅助性工具等。其三，自然生活类美工区游戏活动材料。自然生活类活动材料的特点是比较贴近幼儿的实际生活，可以促进幼儿对生活中的各种事物的深度认知，也能够培养幼儿利用生活中常见事物进行创作的能力，有利于提高幼儿的审美能力。具体的材料主要包括各种蔬菜、水果、花草以及动物的羽毛等。其四，废旧材料类美工区游戏活动材料。这类材料的特点是废物利用，可以培养幼儿的环保意识，让幼儿通过双手的创造变废为宝。具体的材料主要包括废旧的饮料瓶、糖纸、包装盒等。

（二）采用多元化的游戏方法，提高幼儿自主参与兴趣

幼儿美工区游戏环境的创设对于游戏方法的选择也是至关重要的，合理的选择与创新游戏方法能够给幼儿带来更好的游戏活动体验，提高幼儿自主参与活动的兴趣。因此，在进行游戏环境创设的过程中，幼儿教师需要结合游戏活动的主题以及幼儿的兴趣，不断创新幼儿美工区游戏方法。如可以采用体验式教学法来开展美工区游戏活动。所谓体验式主要是让幼儿通过自身的感官来体验感知事物，增强对事物的认知与理解。如在京剧脸谱的制作活动中，幼儿教师可以先让幼儿观看相关的影片，为了满足幼儿兴趣需求，影片应以动画的形式播放，引导幼儿观看不同京剧脸谱的表情、动作。然后让幼儿选择自己喜欢的脸谱戴在脸上模仿表情和动作。在体验过后，幼儿对京剧脸谱有了一定的认知，也产生了一定的情感。教师再让幼儿选择一种比较喜欢的脸谱，自主选择活动材料进行脸谱的制作。这种游戏活动方式相对于直接模仿，更能够促进幼儿能力和素质的提高，使幼儿的自主性更强，对教师的依赖逐渐减少。

（三）开展游戏化的活动评价，促进幼儿自主性的提升

大部分幼儿教师并不重视活动评价环节，认为幼儿太小，无法进行自主评价，而且教师给出的评价大部分幼儿也理解不了。事实上，结合幼儿的特点，合理地创新活动评价，可以更好地促进幼儿自主性的发展，可以为幼儿营造更加积极向上的美工区游戏环境。因此，幼儿教师需要重视活动评价，采取有效的方式在游戏活动评价中促进幼儿自主性的发展。如在以角色扮演为主的美工区游戏活动中，幼儿教师在开展活动评价的过程中可以融入角色评价，让幼儿选择自己比较喜欢的角色并说出原因。教师要鼓励幼儿自主分享自己创作的思路、灵感以及要表达的情感等。这样的评价活动可以促进幼儿的自主思考、自主总结和分享。

综上所述，幼儿阶段教育应对幼儿进行启发式的教育，主要是为了能够使幼儿形成良好的发展意识。但是很多幼儿教师却一味地对幼儿进行知识的灌输，提前将小学的知识传授给幼儿，这样并不利于幼儿的健康成长。为此，教师需要转变这种教育理念，意识到启发式教育对于幼儿健康成长的重要性。在美工区域活动中，通过创设良好的游戏环境，引导幼儿形成良好的自主性，能够自主选择游戏活动材料，自主与小伙伴共同开展游戏活动，同时能够自主地发现问题、解决问题，能够自主分享、自主创造。

【参考文献】

[1]苏珊珊.浅谈在美工区域活动中发展幼儿的自主性[J].学苑教育，2019（6）.

[2]孙心如.试论美工区活动中幼儿自主性的发展[J].年轻人，2019（37）.

【作者简介】

周宜（1998～），女，江苏昆山人，本科，二级教师。研究方向：学前教育专业研究。