在线教育和常规教学高效融合的实践初探

葛伟　赵永康

摘要：受新冠肺炎疫情的影响，各地中小学采取教师录播线上授课和班级任课教师网上辅导相结合的方式开展教学。这种混合式教学效果良好，让教师、学生和家长对在线教育有了更深刻的认识。经过对线上教育和常规教学的比较和分析，发现二者可以互为补充。在当前信息化的背景下，线上教学与线下教学高效融合能够有效促进教学改革，开创教学的新局面。所以，我们通过具体实践，力求探究线上教学与线下教学高效融合的方法和策略。

关键词：线上教学常规教学高效融合

一、信息化背景下在线教育的特点

在线教育利用了网络资源，结合教学内容和学生的认知水平进行筛选和组合，有效备课;能通过钉钉群、微信群进行视频连线互动实现集体备课;对于主观性问题，可利用群作业提交，拍照上传，教师及时批改，再根据批改情况点对点地通过钉钉、微信、电话等方式辅导学生。线上教学能够突破时间和空间的限制进行高效教学，学生能够根据自己的需求选择学习内容，安排学习进度，从而实现学习的个性化，有效做到因材施教。在线教育也有其局限性，例如：学习效果受到学生学习能力的制约;通过屏幕的教学不易做到高效的互动;学生缺少教师的有效监管和指导;等等。但在疫情期间，在线教育在全国范围内作为保障“停课不停学”的主要手段，效果良好。复课之后，在做好常规教学的同时，如何继续发挥在线教育的优势，将在线教育和常规教学高效融合，成了值得探讨和研究的问题。

二、信息化背景下常规教学的特点

常规教学模式融合了师生教学活动和先进教学手段，具有综合、高效、直观、及时等特性，是目前教学的主要形式，能够在短时间内帮助学生建立知识结构和体系。但是随着信息技术的不断发展，常规教学不断面临新的挑战，如：如何突破教学场地和时间的限制，做到随时随地地开展学习;如何解决因课程学习时长高度压缩，学生完成学习目标的水平参差不齐的问题;如何解决学生个体学情不同对教学的需求也各不相同的问题;如何解决课上互动而课下交流不畅的问题;如何解决作业提交手段单一而又难以精准分析反馈的问题;等等。

三、信息化背景下线上教育与常规教学高效融合的策略

经过比较和分析线上教学和常规教学二者的优、缺点，发现线上教学和常规教学可以有效结合，互相补充，例如：常规教学可以有效实现线上教学难以实现的课上及时互动;线上教学可以有效突破教学时间和地点所受的限制。我们认为，在当前信息化的背景下，线上教学与常规教学高效融合能够有效促进教学改革，开创教学的新局面。所以，我们通过具体实践，力求探究线上教学与常规教学高效融合的方法和策略。

（一）线上教学与课前学习相结合

课前学习阶段，我们利用班级钉钉群和班级APP晓黑板建立数学学习平台，在钉钉群和晓黑板上推送教學资源，实现课前学习。推送的内容有预习计划、学习资源、学习任务单等。学生在线上利用学习资源提前预习要学习的内容，并打卡进行反馈，教师根据反馈了解学生课前自学的情况。这样的课前学习有预习计划的指导、学习任务单的引领和学习资源的辅助，学生及时通过网络反馈，预习有效性大大提高;教师在平台上收集学生课前学习的成果反馈，再加以智能分析、精准研判，根据学生情况调整自己的教学方案，使得教学方案的制定更直接更有效。

（二）线上教学与课中学习相结合

课堂学习阶段，教师继续利用各种线上资源帮助学生们探索新知。由于学生进行了充分的课前学习，在实际教学中，可以请学生分享自己课前自主学习的成果。学生通过交流反馈，能及时发现学习新知过程中的问题并解决问题。紧接着就可以进行有针对性的面向不同孩子的阶梯练习，通过练习发现学生在课前学习中容易出现的问题。例如在教学“平行与垂直”一课时，循序渐进地安排了三组进阶练习：把同一平面的两条直线按照位置关系（相交和不相交）进行分类;课堂小检测，帮助学生进一步巩固平行与垂直的概念的关键词;动手操作，摆小棒理解平行线和垂线的一些特点。在练习环节充分发挥现代信息技术的优势，教师利用互动课堂中平板电脑的大量先进功能开展教学，同时也能及时了解学生的完成情况，智能分析学情，提升教学水平。这和我们以前教学的方式完全不同，以前我们一般都是先探究新知，再检测评价。现在由于学生课前进行了充分的自主学习，就可以先进行检测评价，发现问题。这样，解决问题时就能够做到有的放矢，使得课堂变得高效，大大提高了教学效率。在课上借助新媒体新技术，发挥传统课堂的优势，高效地展开教学活动，在有限的时间内最大程度上帮助学生建立知识结构，形成知识体系。

（三）线上教学与课后学习相结合

课后学习阶段，可以利用钉钉群进行网络直播，开展课后辅导。有了钉钉网络直播，我们再也不用担心课堂教学时间不够了。在批改完每天的作业后，把学生们集中出现问题的知识点制作成课件或拍摄成讲解小视频发布在钉钉群里，让每个学生在家里也能接受教师面对面的讲解。这样，学生们也愿意认真订正作业，加深了知识印象。除了进行钉钉网络直播，还可以在钉钉的班级圈中开设学生风采展示小专栏，每周安排一个主题或者布置一道习题，让学生自己制作讲解小视频。学生们参与度极高，极大地激发学习数学的兴趣，锻炼了动手操作能力、语言表达能力和数学思维能力。每个单元结束后，及时发布复习计划，利用直播课指导学生有计划地进行复习，师生之间、生生之间也可以互相交流。学生们在这样的教学方式下积极参与学习，数学学习的积极性一次次被激发，学习效率和教学效果均得到了极大的提升。

在信息化背景下，信息技术和学科教学的结合使得教学不断创新，线上教学和常规教学紧密结合，互相补充。教学可以以这样的方式开展：课前的预习、课中的练习、课后的作业和反馈在线上进行;课堂解惑和交流互动等则主要在常规课堂上开展。在线教育和常规教学高效融合，一定会使教学更智慧、更高效。

责任编辑：赵潇晗