浅议小学班级管理策略

雷玉凌

摘要：本文站在班主任的角度，从一条主线、一套方案、一项坚守、一份爱心、一个目标五个方面叙述班级管理中行之有效的方法经验，对培养学生的核心素养，落实立德树人根本任务具有现实意义。

关键词：班主任班级管理方法策略核心素养

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中写道：“中国学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。”鉴于此，结合多年班主任工作经历，我根据自己的经验和感悟，总结了对农村中小学生来说行之有效的班级管理“五个一”策略：一条主线、一套方案、一项坚守、一份爱心、一个目标。

一、紧抓教学这一主线

班主任的日常工作和对学生的教育关系密切。一般来说，学生对自己班主任所教的学科会有学习时间上的偏重，尤其是低年级学生，最听班主任的话。班主任的行为举止孩子们都会有所注意，甚至去模仿。所以，我带的班级，语文学科每年的测试成绩都要比数学成绩高出一定的分数，有时甚至高出十几分！也就是说，当班主任有利于师生的情感交流，有利于教育学生，能提高学生学习成绩，同时有利于提高工作效率，促进自身专业发展。

二、创建一套班级管理方案

在班级管理方面，我创建了“雷氏三字经”班级管理方案：接新班，前十天，树形象，要威严;情要真，事躬亲，言必行，行必果;建班委，要搭配，留老班，选新人;最得力，小皮猴，挖潜力，树正气;亲其师，信我道，班是家，都微笑。新学期开始那几天，执行这套方案是非常辛苦的。但是坚持两周以后，在学习、纪律、安全、卫生等各方面，学生们的各种角色都发挥作用之后，我就会逐渐轻松下来。经过两三年的班级管理稳定发展期，就能享受我班学生自主管理的成果，享受当班主任的快乐了。比如，2019年下学期，我们学校有几个女教师在家休产假，又有一名骨干教师突发急症，一时间教师急缺，学校在无可奈何的情况下做出了“合班”的决定。另外一个班的30多名学生被合编到我带的班级。从30余人，到近70人，这么多人怎么管呢？合班后，我仍旧采用我的“雷氏三字经”班级管理方案进行管理，没想到，效果非常好，这样的大班级被我管理得井然有序。到学期结束，不但没出任何意外，而且创造了学校连续八周流动红旗高挂在我班的最佳纪录。班级像个大家庭，班主任应切实营造家庭气氛，使其严肃、和谐、有生机。

三、坚持开展丰富多彩的文体活动

近30年来，我带的班级参加了无数次校内外各种各样的规模不等的文体活动。近两年在我县举办的经典诵读活动、小课堂大阅读活动、艺术教育月活动、“六好”活动、“百年追梦，全面小康”讲故事等活动中，我班的学生积极参与，从学校到学区，再到县里，层层选拔，一路过关斩将，取得了令人瞩目的好成绩。例如，2009年全班大合唱《怒吼吧，黄河》获县级三等奖;2010年赵锦、赵慧同学在赞美家乡朗诵活动中以一首《梨花颂》勇夺市级一等奖，霍心爽和张慧茹获县级一等奖;2013年到2016年集体舞《快乐宝贝》、武术操《精忠报国》、集体舞《青春修炼手册》《小苹果》等均获学区一等奖;2020年5月王佳乐同学参加了县青少年爱国主义读书教育活动，创编的小故事《水泥公路修到家门口》获得优秀奖。尤其值得一提的是，2020年砀山县第28届艺术教育月活动中，我班以“走近毛泽东”为主题的歌舞加经典诵读串烧《大海航行靠舵手》突出重围，斩获县级一等奖，各级领导、老师和家长们好评如潮。通过参加各种文体活动，培养提升学生的创新素养、美学修养和实践精神，学生得到了全面发展，真正成为活动的主人。

四、倾洒一份爱心

我在心中把班级学生分为两大帮三小类。两大帮指果园场职工子弟和周边农村孩子。三小类：一是父母都在身边，家庭教育管理跟得上的;二是跟着祖辈或其他亲人的留守儿童;三是特殊类，比如单亲家庭学生和寄养亲戚家的学生等。对这些孩子，我的管理策略是日常教育教学集中班内管理，活动等集体事项在班级群里公布通知，再根据不同的家庭状况采用不同的关爱方式，这样往往收到事半功倍的教育效果。2020年我新接了个班，一天，我发现女生王某表现出不合她年龄的精神面貌，于是悄悄请来她妈妈。通过了解，她爸妈离婚后，把她交给姥姥带，妈妈再婚后生了两个儿子，因带孩子不能外出打工，就把她从姥姥家接来这里上学。可是，王同学发现自己和两个弟弟不是一个姓，平时家里人对待她和弟弟的态度也不一样，她感到非常难受，学习不在状态，整天面无表情，在家和学校之间游离……她妈说着说着掉下眼泪，一是为自己和孩子的不幸哭，二是被我所感动而哭。她妈妈说女儿自上学以来没有一位老师像我这样真正关心过她。掌握这一情况后，我对症下药——治心病！班级开展什么活动都带着她，全然不提她不及格的事情，有点进步就及时表扬鼓励，得到这样的关注后，她慢慢有了改变。才两个月时间，她变得开朗多了，第二单元测试居然考了80分！她妈妈激动地发朋友圈说：“这个孩子有救了！”这是教育关怀的力量！

五、致力提升学生素养这一目标

我校是所规模比较大的农村小学，在周边享有盛名，生源充足。除了校园建设、硬件设施好等因素外，师资雄厚也是一方面原因。我很自豪，在我熱爱的学校干了近30年的班主任工作，这么多年里我所带的班级个个都为学校挣荣誉、争光彩。面对主管部门的临时突击检查，我的学生们练出了胆量和勇气，谁来都不怕，都能将我们最优秀的一面展示给来访者。通过各种活动，我班的学生综合能力逐步具备，核心素养不断提升。

部编版语文教材主编温儒敏教授从四个方面阐述语文核心素养：一是语言建构与运用;二是思维发展与提升;三是审美借鉴与创造;四是文化传承与理解。我把这四个方面的内容与我自己探索积累的班级管理经验结合起来，努力引领我班的学生，形成适应自己终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，慢慢塑造、培养他们的核心素养，落实立德树人的教育宗旨，把他们培养成四有好少年！

责任编辑：赵潇晗