初中地理“经纬网”教学策略

张荣光

摘要：中学地理课程是一门具有自然性和社会性的基础课。它应该具有五个特征：区域性、全球性、意识形态性、生活性和实践性。因此，要成为一名优秀的社会主义建设者和领导者，就必须学好地理学科。例如，在检查教学内容《地球与地图》第一节《地球与地球仪》“经纬网定位”的知识点时，尽管教科书中介绍得非常简单，但由于这一知识点往往是中考的高频考点，实践内容和考试试题考察的知识非常深入全面，因此，学生们通常会反映很难掌握这一内容。这一现象也是中学生学习地理课程的瓶颈。为了帮助中学生克服这一瓶颈，本文对经纬度网络地图的学习方法进行指导和分析，以此来提高学习效率。

关键词：教学策略;初中地理;经纬网教学

引言：在以往的中学地理教学当中，在注重程度上仍存在着一定的不足，同时也没有对其引起充分的重视，在教学模式、方法上也产生着严重落后的情况，无法满足学生的学习需求。在现今地理教学重要性进凸显的情形下，即教师必须能够主动进行教学方法的优化变革，进而提高课堂教学质量。在互联网技术迅速发展的过程中，也给课堂的发展提供全新的机遇，微课堂、翻转课堂等新型教学模式的产生，也促使课堂教学产生个性化特征。因此，既要求教师能够在课堂教学当中进行对这几种方法的融合性运用，进而提高地理课程教学。

一、经纬网相关知识教学现状和问题

培养学生阅读地图的良好习惯和从地图中快速获取地理信息的能力是地理教学的重要技能目标。经纬网也是地图的主要部分。它也是我国初中地理和高中地理最重要的初始内容。然而，现阶段的教育反馈是，学校普遍认为这些知识点无法掌握，而且非常困难，这将对未来的地理教学产生重大影响。形成这种局面的主要因素可以概括为以下两点：第一，学生的空间想象能力和抽象思维能力较弱;其次，在这部分课程中，很多老师会使用经纬仪演示视频、动画进行讲解，因此学生很少有机会亲身体验发现规律的机会。同时，很难深刻理解知识规律的要点。因此，学生对地理教学形成错误的心理印象，认为地理教育是一门很难的学科，甚至产生厌倦感。传统的地理课教学方法，大多是通过教师进行知识性的介绍，既缺乏课堂教学的灵活性，而且课堂教学的主导仍是教师，对学生的主体地位也显然没有重视。多数学校在开展地理教学时，由于教学方式过于落后，不受学生的欢迎。

二、如何提高经纬网课程学习效率

（一）在实操中提升学生空间观念

在经纬网教学过程中，教师应在实践教学中培养学生的实际操作能力，要求学生做到手口合一，将抽象的地理语言转化为实际操作能力，引导学生大胆发言。在教学实践过程中，教师应该潜移默化地提高学生的空间认知能力。教师也可以采取区分各教学小组任务的方式，科学设计教学任务，合理分配给不同的学习小组，同时明确任务内容和要求，突出学生的主体作用。这种方法便于学生共享内部资源，培养学生的合作能力和教学能力。通过采用创新的教学方法，教师可以活跃课堂气氛，反映学生的积极性，积极促进学生空间学习能力和发散思维能力的形成。通过这种方式，教师可以将学生分成八组，每组共享一个地球，并使用小组讨论的方法来研究和交流经纬度网络的特点，并回答教师提出的问题。在这个过程中，教师应该认真倾听，全面评估学生讨论的结果，鼓励合理的观点，指出问题，以提高课堂效率。

（二）多媒体创设教学环境，突破教学难点

在网络信息技术高速发展背景下而产生的新技术，即通过以微型教育视频为载体，针对教育环节、教学知识点而研发的支持各种教学方法、并具备场景化特征的教育在线视频资源。对微课堂而言，它不仅是对常规课程的替代，但也能以微课堂视频的方式把课堂的知识点在课前为其加以呈现，以此对学生积极思维、自主学习的能力加以启发，在使学生在课前自主学习、提升自学能力的同时，也是对正常课堂教学方式的一种补充。例如，地球是立体的，地图是平面的，如何将立体球面绘制成平面的地图？这个问题虽然不是教学的重点，却是难点。可以说，地图是通过数学投影的方法把球面绘制成平面的。这么说极为抽象，初一学生是没有办法理解的。但用多媒体课件创设直观形的教学环境，把球面地图通过数学投影绘制成平面进行视频展播2分钟就能让学生轻松理解这个难点。

（三）知识汇总，总结学习成果

空間思维也称为复合思维。相比之下，要更加注意跳出画框，重新构建问题，也就是说要更全面地看待问题。此外，它指的是三维空间思维，跳出原问题中“点、线、面”的桎梏。它是平面空间思维发展的多元实现，是逻辑思维形成的重要启示。为了建立学生的地理空间思维，我们必须让学生有在自由空间看问题的意识，自然地接触学习中的思维导图，划分认知细节，整合整个认知系统，最后，模拟并建立结构图。区域作为地球表面的空间单元，也具有一定的地理特征，但在学习时，必须充分考虑地理位置和人口分布的差异，重视对其空间作用的研究。例如，中国地理板块的空间分布格局，中国社会经济发展的模式和局限性及其与中国地理区域的相互关系，以及区域对人口、文化教育、社会生活习惯等的影响。这些知识可以成为关键词并与思维导图相结合，丰富学生的历史地理知识体系，让学生不再局限于死记硬背，而是从不同空间尺度的角度思考，寻找历史规律，分析异同。

结束语：在课堂上，每个学生都会积极运用自己的大脑和双手，与同学和老师讨论实际的操作方案和相关的原则和规律。课堂气氛活跃而严谨。在实践和新鲜的实践与探索过程中，学生感受并内化知识，有效地提高了他们对经纬网规律和基本原理的理解。使教学内容简单、抽象、具体，产生大量经验，使学生有学习的成功感和乐趣。老师要采用创新教学方式，把对经纬网的认识和生活经验联系在一起，引导学生充分地发挥主观能动性，培养学生独立思考和空间想像的能力，为学生今后的一生发展打下基础。

参考文献：

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