如何运用思维导图开展小学语文概念教学

樊黎

摘要：随着教学改革持续深入，小学语文概念教学受到人们的广泛关注，如何有效运用思维导图开展小学语文概念教学，促进学生语文核心素养的培养成为教师工作的重中之重。其中思维导图的运用可以有效提高教师的教学效率，帮助学生进行快速有效的语文学习，提高学习效果。因此教师要在语文教学中积极运用思维导图开展小学语文概念教学，提升教学质量和教学效率，达到新课程教学改革的目的，实现学生的综合素养的提升。

关键词：思维导图;小学语文;概念教学

引言

语文作为一门主要学科，对学生语文概念的培养，能够有效提升学生语文学习水平。因此教师要加强对于语文概念的认识，积极运用思维导图，实现教学效率的提高。本文提出运用思维导图开展小学语文概念教学的措施，希望对促进学生语文核心素养的建立做出积极探索与努力。

一、思维导图在小学语文概念教学中的作用

简单来说思维导图是人们意识中对清晰的抽象事物形成的框架。由于小学语文学科涉及广泛，有些概念过于抽象，利用思维导图可以帮助学生更好地进行理解。新的课程改革目标包含有关小学语文概念的明确规定，需要注意思维方式的锻炼。教师应将宏观和微观方面结合起来，对小学语文的概念进行讲解，有效提高学生对于小学语文概念的理解和掌握。思维导图的应用，可以使学生很好的掌握教材中的知识，还能有效的进行转化，发散思维，从而更好的进行思考和探索，帮助学生获取更多有效的知识。在学生积累了丰富的感知经验并进行理性和逻辑思考之后，利用思维导图的教学方式建立一个完整的抽象的小学语文概念系统，这对于他们进行日后的学习提供了有效的支撑和帮助，提高了学生的综合素养[1]。

二、运用思维导图开展小学语文概念教学的策略

1.充分利用思维导图，加深学生对语文概念的理解与记忆

对于小学生来讲，课本中的一些关键和复杂概念不仅难以理解和掌握，而且也是考试的主角。利用思维导图术有助于提高学生的理解，促进学生学习水平的提高和进步。因此教师必须划分课本的重点和难点，以便在概念教学时进行详细的讲解，教师不应盲目地进行概念教学，要有选择性的灵活的运用思维导图，把教学中的抽象的难以解释的概念通过思维导图的教学技术形象的展示在学生面前，提高学生的理解和认识。思维导图在小学语文概念中的运用，提高了教学的整体水平和质量，有效解决了小学生学习困难的问题。并进行课后巩固，对概念进行结构化、系统化的处理，鼓励学生充分、系统地理解和掌握小学语文概念。通过建立概念体系，促进学生自身发展，帮助学生更好地运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。

2.利用情境教育法，提升学生的积极参与性

小学生好奇心强，他们通常对可以亲自参与的活动感兴趣。这些活动不仅可以锻炼学生的实践技能，还可以激发学生的学习热情。因此，在运用思维导图开展小学语文概念教学的过程中，可以结合教学内容，让学生深入体验。例如，在《捞铁牛》教学中，教师可以设计一个游戏环节，让学生通过操作鼠标来捕捉铁牛。这样，学生可以享受学习语言和发展知识的乐趣。在愉快的气氛中加深对所学知识的印象，加深对语文概念的理解。此外，教师还可以在课后了解学生感兴趣的小游戏，并结合教学内容运用思维导图进行适当调整，不断丰富课堂形式，打造有趣的小学语文课堂[2]。

3.合理运用语文概念设置问题，让学生运用思维导图解决问题

在运用思维导图开展小学语文概念教学的过程中，教师必须始终从语文课本本身入手，将其融入日常学习实践中，并在此基础上，视学生的语文能力和发展情况而定。教师要合理运用语文概念设置问题，让学生运用思维导图解决问题，有效提高学生的语文实践水平，教学生思考，激发他们的好奇心和探索欲，进而有效激发学生自主学习语文的意识，使他们能够自由地进行自主学习。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习，还可以帮助学生有效地培养他们的语文思维能力、沟通能力和表达能力。通过运用思维导图解决问题，可以有效帮助学生获得语文知识，使学生掌握语文概念的学习方法，从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。例如在《乌鸦喝水》一课讲解完后，教师可以运用思维导图设置三个练习小题，分别是“乌鸦为什么喝不到水？”、“乌鸦是怎么喝到水的？”、“你還有什么办法能让乌鸦喝到水？”要求愿意做的做。分别让学生进行课堂练习，加深学生对相关内容的理解与掌握，以提高概念教学效率。

结论

综上所述，在运用思维导图开展小学语文概念教学的过程中，教师要有效结合充分利用思维导图，加深学生对语文概念的理解与记忆、利用情境教育法，提升学生的积极参与性、合理运用语文概念设置问题，让学生运用思维导图解决问题等策略，培养学生语文概念，发挥学生的学习自主性，实现学生认知水平的提升，达到新课程教学改革的要求。

参考文献：

[1]杨丽芹.小学语文教学中对学生的思维训练[J].中国校外教育，2016，03：105.

[2]于辙.小学语文教学的点滴思考[J].求知导刊，2016，05：109