提高小学道德与法治教学有效性的策略

柳成刚

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的学习质量。传统的教学方式已经不适合当下学生的发展，在道德与政治课堂上，老师要运用多元化的教学方式教导学生，促进学生的成长，让学生可以了解基础法律和道德思想，进而树立正确的人生观和价值观，为学生以后的学习奠定良好的基础。

关键词：创新教学方式;新课改;道德与法治

课堂教学的有效性是指老师在摒弃以往传统的教学方式的同时，创新教学方式，激发学生的兴趣，让学生可以主动地学习，以培养学生核心素养为目标，让学生可以有正确的学习态度，养成良好的学习习惯。提升课堂教学效率是老师的追求，在小学道德与法治教学中，学生要养成良好的法治意识和道德观念，让学生可以在身心发展的基础上树立正确的价值观。本文就小学道德与法治课堂对提升教学效率做出了分析与总结。

一、合理地运用现代教学手段，激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，当学生对知识产生兴趣，会主动地进行学习与探究，让学生可以提升学习的动力，进而可以提升学习的质量。在传统教学中，老师为完成教学的任务，往往会以灌输式的教学方式教导学生，这样的方式过于单一和刻板，不适合培养学生的兴趣，为了转变教学的理念，老师要顺应时代的发展，积极地进行探索与调整，加深学生对知识的理解，让学生可以在老师的带领下逐步地提升学习的效率。老师可以通过信息技术教学的方式开展教学活动，从而增强学生的感官体验，让学生可以积极的参与到课堂中，为学生以后的学习奠定基础。老师要将知识与信息技术相结合，通过图片和视频的方式激发学生的兴趣，让学生可以根据视频提出问题，从而扩展学生的思维，让学生可以参与讨论，进而活跃课堂的氛围。通过使用现代化教学手段，调动了学生的积极性，将学生的注意力能够快速地引入到课堂中，为学生以后的学习打下了基础。

二、开展小组合作学习，加强学生之间的互动

小组合作学习不仅是一种新颖的教学方式，也是培养学生自主学习能力的重要途径，在倡导终身学习的今天，老师要从小学开始帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生自主学习能力和意识的形成。作为小学道德与法治的老师，要根据学生的特点出发，开展合作教学，从而加强学生之间的交流，充分地培养学生的自主学习兴趣，让学生的学习主体地位得以出现，为高效教学奠定基础。

老师在开展合作学习时，要根据学生的学习能力和兴趣爱好将学生分成不同的小组，通过讲述自己的爱好和习惯以及自己的故事，说一说自己的感受，通过小组合作的方式可以让全部的学生都能够展示自己的才能，然后老师可以让小组共同画一幅全家福，描绘出理想的家庭状态。同时为了让小组合作更加顺利地进行，老师可以让学生选出小组长，然后給学生不同的角色和任务，让学生各司其职，共同完成绘画。通过这样的方式可以让学生在加强交流的同时，提升合作的能力，主体地位也得到了良好的体现，从而可以提升教学的效率。

三、开展生活化教学的活动，优化教学方式

小学道德与法治与学生的生活紧密相连，充分地体现在教材的案例中，所以老师可以将生活与知识相结合，让学生可以在老师的引导下，可以充分地运用知识点解决问题，进而提升学生的运用能力，随着新课改的推进，传统的教学方式不适合学生的成长，所以老师要找到学生感兴趣的方式学习。通过生活化教学的方式，可以提升学生的观察力，让学生敢于对不文明现象说不，并且可以根据自己生活经验加深对知识的思考，进而可以提升学习的质量。老师可以在教学的过程中组织生活化的活动，让枯燥的理论知识更加生动地呈现出来，让学生可以身临其境地学习，从而拉近生活与知识的距离，达到最优化的教学效果。

四、开展课外实践活动，提升学生的道德意识

课外实践是课堂的延伸，在实践中不仅可以帮助学生巩固知识，能够加强学生的情感体验，让学生可以深刻地理解知识的内涵，对于小学生来说，开展适当的活动可以丰富经验与阅历，让学生可以更加透彻地了解现象的本质，进而可以提升学生的道德与法治的意识，从而可以更好地规范自己。

老师可以让学生回家干点家务，然后回到课堂说一说自己的感受，通过这样的方式学生可以理解家长的艰辛，进而提升学生的道德品质，对学生以后的学习有着积极意义。同时，老师可以组织学生进行课外活动，让学生可以亲身经历书本上的案例，让学生到社会中进行探索与学习，从中了解助人为乐的趣味性，通过这样的教学方式可以提升学生的道德观，让学生可以充分地发挥自己学识，帮助他人，进而形成自信心与成就感。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，传统的教学方式不适合学生的成长，所以老师要创新教学方式，在小学道德与法治的教学中，通过趣味化的教学方式加深学生对知识的理解，并且老师和老师要帮助学生树立正确的人生观、道德观与价值观，让学生找到属于自己的人生目标，并且要运用多元化的教学方式促进学生的学习，让学生可以在老师的引导下养成良好的观念与习惯，为以后的发展奠定基础。

参考文献：

[1] 冉艳.小学道德与法治课堂有效教学的策略[J].读与写（教育教学刊）.2019，（11）.195.

[2] 洪秋萍.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].课程教育研究.2019，（27）.75.