在补弱工作中感悟育人的美好

吴办校

摘要：新课标理念下，初中数学补弱教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的补弱策略、教学理念，以此更好地引发学生参与到补弱中的兴趣，提升补弱质量。鉴于此，本文将针对新课标理念下的初中数学补弱方法展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：新课标;初中数学;补弱;方法探究

很多教师在带领学生进行数学补弱时，只是给他们列出补弱提纲，然后让学生自己结合个人情况开展数学补弱。这样的想法是好的，但是，很多学生对自己并不了解，不能发现自身知识盲点，从而很容易出现补弱不到位、补弱效率低等問题。

一、明确补弱目标，构建知识体系

在初中阶段进行学习中数学是最为重要的学科之一。进行数学教学可以有效地提高学生思维能力，同时对其他学科有效良好的促进作用，并且在中考中数学学科占据较大的分值，对学生的整体成绩有着较大的影响，所以在中考前对数学补弱非常重要，但是当前在进行数学补弱中多数学生在中考冲刺中并不是去巩固数学基础知识，而是过于注重对能力提升的题型，从而导致多数学生在理论知识的掌握并不牢固，这种情况对学生进行中考非常不利。通过明确初中数学补弱目标，有助于学生发现自身知识盲点，有利于他们带着问题补弱，从而全面提升自身补弱效率。开展补弱教学时，教师可将思维脑图作为教学课件引入课堂，一边为学生展示导图内容，一边结合其中的关键词开展知识讲解，以此帮助学生更好地理解初中数学补弱的知识内容。不仅如此，教师可尝试引入思维脑图，组织一些具有探究性的补弱活动，以此更好地活跃学生思维，使其构建出更为完善的知识体系。在课后阶段，学生可结合思维脑图对数学补弱课本知识进行总结，以此使其能更好地将数学知识点进行概括、整合，更为高效地探究各知识模块间的关系，从而逐渐形成一个较为清晰、科学的数学知识体系。

二、结合多元化手段，调动补弱兴趣

在进行数学补弱时，很多学生总感觉自己已经掌握全部知识，并不需要进行深入补弱了，但是在做题时，很容易出现“一做就错，一讲就会”的情况。这是由于学生没有意识到“温故知新”的重要性。因此，在补弱前，教师一定要让学生明白“书读百遍其义自见”的道理，学生只有发现补弱的重要意义，才能更加主动地投入到补弱工作中。其中，激发学生补弱兴趣是重中之重。为此，教师可尝试从以下方面入手。

其一，教师要结合学生的数学基础、个性特点，为他们选择更具针对性的补弱方式。例如，有的学生基础差，教师要从简单题目入手，通过课后习题、制作一些趣味PPT等方式，激发学生补弱兴趣，增强他们补弱信心。其二，开展一些比赛活动。初中生正处在血气方刚的年纪，通过比赛的方式更容易调动他们的补弱积极性，从而有效提升补弱效率。比如，教师可以在每个单元补弱结束后，为学生提供一些补弱题，然后在限定时间内让学生解答，看谁能解答得速度快、正确率高，这对提升他们的中考成绩也有很大帮助。其三，开展分层补弱，消除学生的自傲、自卑心理。当前很多教师组织数学补弱工作时，通常采用的“满堂灌”方式，同样的补弱内容让全班同学一起补弱。对于学优生来说，这些补弱内容可能很难满足他们的需要，但是对于后进生来说，这些补弱内容难度略高。这就很容易导致学生在补弱中出现自傲心理，从而出现不好好补弱、不求甚解的情况;而后进生则非常容易出现畏难、自卑等心理，这些都非常不利于数学补弱工作开展。

三、进行综合考练，完善知识体系

经过一段时间的补弱后，我们可以组织学生进行一些综合考练，以此检验学生的补弱效果，并通过综合考练的结果，帮助其发现自身知识的薄弱点，为学生后续的补弱工作指明方向。对于教师来说，通过综合考练，能更准确地把握学生补弱现状，并以此为基准，对后续补弱教学工作的内容、流程等展开优化，以此提升补弱教学效果，帮助学生逐渐形成一套更为完善的数学知识体系。

在开展综合考练时，我们可要保证考练题目的创新性、合理性、科学性，避免为了考试而考试，要关注题目与实际生活的联系，这样可在无形中提升学生将数学知识与实际问题结合的水平，有利于提升他们对知识的实践应用能力。在综合考练结束后，教师要引导学生对错题进行整理、总结，以此完善自身知识系统，全面提升数学补弱质量。此外，在实施补弱教学时，我们可以针对重点的知识内容开展专题补弱，并通过微课、设计补弱问题表等形式展开补弱教学活动，以此帮助学生更好地发现自身知识盲区，提升补弱效率，进而逐步完善他们的数学知识体系。在实践中，我们可以结合考试中的动点问题、开放性问题等内容展开专题补弱内容设计，并利用微课的形式打破学生与补弱知识间的时空壁垒，以此提升其补弱的针对性，为他们后续在中考中获得一个好的成绩打下坚实基础。

综上所述，新课标理念下，若想提升初中数学补弱效率，我们可以从明确补弱目标，构建知识体系;协调补弱时间，提升补弱效率;结合多元化手段，调动补弱兴趣;将补弱问题具体化，提升补弱主动性等层面入手，以此在无形中促使初中数学补弱教学质量提升到一个新的高度。

参考文献：

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